Contrapondo-se à ideia de reforço positivo e negativo, Ausubel cogitou um condicionamento operante que pudesse extinguir um tipo de comportamento. 

Skinner afirma que a criança, durante a aquisição do conhecimento, utiliza-se de dois processos simultâneos ao interagir com o seu meio: a organização interna e a adaptação ao meio.

Segundo Vigotsky, o aprendizado é o responsável por formar a zona de desenvolvimento proximal, pois, quando a criança interage com outras pessoas, ela é capaz de colocar em movimento vários processos possíveis de ocorrer. 

De acordo com o comportamentalismo, os processos de raciocínio e de aprendizagem dos alunos são mais relevantes que os resultados obtidos.