Alternativa correta: A - existência de vínculos entre currículos escolares e conjunturas históricas.

1. Tema central da questão
A questão aborda a relação entre o currículo escolar e os contextos históricos. Para responder corretamente, é fundamental entender que o currículo não é estático: ele reflete as demandas, valores e interesses de cada época, sendo influenciado por fatores sociais, políticos e econômicos.

2. Resumo teórico
Segundo a teoria crítica do currículo (Michael W. Apple, Tomaz Tadeu da Silva), o que se ensina nas escolas é resultado de escolhas históricas, culturais e econômicas. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) também destaca que o currículo deve considerar a realidade local e nacional. Assim, as mudanças sociais e históricas impactam diretamente o conteúdo curricular.

3. Justificativa da alternativa correta
O texto mostra como, no início do século XX, o currículo estava voltado à formação nacionalista (Língua, História, Geografia), e como, após a Segunda Guerra Mundial, passou a valorizar disciplinas científicas, acompanhando as necessidades tecnológicas e industriais. Isso prova que os currículos mudam conforme as conjunturas históricas, estabelecendo vínculos claros entre o que se ensina e o momento vivido pela sociedade.

4. Análise das alternativas incorretas

• B: Embora interesses econômicos influenciem o currículo, o texto não fala apenas deles, mas sobre a relação mais ampla com o contexto histórico.
• C: Não há menção à aceitação acrítica de ideias, mas sim à adaptação do currículo às transformações históricas.
• D: O texto não aborda autonomia escolar nem regimes democráticos/antiditatoriais.
• E: O excerto não trata de oposição entre universalismo e ideologia governamental, mas sim da adaptação dos currículos à história.

5. Estratégias para interpretação
Procure identificar no texto palavras-chave (como “a partir de”, “passaram a ser consideradas”) que indicam mudanças históricas. Atenção a alternativas que ampliam demais ou restringem o foco do texto, pois podem ser pegadinhas.

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MARCOU LETRA B TAMBÉM, NÉ, CAMPEÃO?

GABARITO: LETRA A

O excerto destaca como as disciplinas escolares variaram conforme os interesses históricos e sociais de cada época, ou seja:

• No início do século XX, o foco era nacionalismo e patriotismo → disciplinas como Língua Pátria, Geografia e História predominavam.
• Após a Segunda Guerra Mundial, houve uma ênfase no tecnicismo e no desenvolvimento econômico → ciências e matemática passaram a dominar o currículo.
• A justificativa para isso está ligada à vida empresarial e ao capitalismo, mostrando como o currículo reflete as necessidades e prioridades de cada contexto histórico.

Isso mostra uma relação direta entre as mudanças curriculares e as conjunturas históricas, sem afirmar que há aceitação acrítica (C), oposição a ideologias (E) ou foco exclusivo na autonomia escolar (D).

Embora a alternativa B traga uma leitura próxima, ela é mais restrita e interpretativa do que a generalização proposta em A, que está mais alinhada com o texto de Circe Bittencourt.

"Não fui eu que lhe ordenei? Seja forte e corajoso! Não se apavore, nem se desanime, pois o Senhor, o seu Deus, estará com você por onde você andar." - Josué 1:9

QUESTÃO QUE TOMA TEMPO DO CANDIDATO!

A. existência de vínculos entre currículos escolares e conjunturas históricas:

Correta, pois o excerto descreve a evolução curricular de acordo com as mudanças do contexto histórico.

B. preponderância de interesses econômicos na formação de currículos escolares:

Esta opção é implícita no texto, mas a alternativa A é mais direta e abrangente, pois o texto fala de uma mudança de formação nacionalista para a formação tecnológica, que é uma consequência da conjunção de fatores políticos e econômicos, não apenas econômicos.

C. aceitação acrítica das ideias dominantes pelos sistemas educacionais secundários:

O texto não trata da aceitação acrítica, mas sim de uma mudança de prioridades curriculares, o que não significa necessariamente falta de criticidade.

D. importância da autonomia escolar nos regimes democráticos e antiditatoriais:

O excerto não aborda a autonomia escolar, mas sim a influência de fatores externos (como conjunturas históricas) na definição curricular.

E. oposição do caráter universalista dos currículos às ideologias governamentais:

O texto não discute o caráter universalista dos currículos nem sua oposição a ideologias, mas sim a influência de interesses econômicos e nacionalistas nas escolhas curriculares.

GABARITO LETRA A

BONS ESTUDOS!

@rute_rll