Entre as Ações Educativas de Combate ao Racismo e a Discriminações defendidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), o
princípio encaminha para o (a):

Question

Entre as Ações Educativas de Combate ao Racismo e a Discriminações defendidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), o 
princípio encaminha para o (a): Alternativa A: estabelecimento de condições para professores e alunos pensarem e agirem, assumindo responsabilidade por relações étnico-raciais 
negativas. Ou Alternativa B: propositura da educação matrimonial, do aprendizado a partir do matrimônio cultural exclusivamente brasileiro, visando a 
preservá-lo e a difundi-lo. Ou Alternativa C: valorização da oralidade, da corporeidade e da arte, por exemplo, como a dança, marcas da cultura de raiz africana, ao lado da escrita 
e da leitura.  Ou Alternativa D: estabelecimento de condições para enfrentar e superar concordâncias, valorizando os contrastes das igualdades. Ou Alternativa E: participação de grupos do Movimento Negro, bem como da comunidade em que se insere a escola, sob a coordenação exclusiva dos 
alunos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] valorização da oralidade, da corporeidade e da arte, por exemplo, como a dança, marcas da cultura de raiz africana, ao lado da escrita 
e da leitura.  Gabarito: CO que precisava saber: Era necessário identificar que, nas DCN, um dos princípios das ações educativas de combate ao racismo é o reconhecimento e a valorização de referências culturais negras e africanas no currículo, incluindo oralidade, corporeidade e arte como dimensões formativas legítimas, ao lado da escrita e da leitura.Critério decisivo: A alternativa correta reproduz o princípio das DCN que orienta a valorização da oralidade, corporeidade e arte como dimensões culturais afro-brasileiras e africanas nas práticas educativas, ao lado da escrita e da leitura.Tema central: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais: ações educativas de combate ao racismo e às discriminaçõesAnálise das alternativasAErradaEstá incorreta porque menciona assumir responsabilidade por relações étnico-raciais negativas, mas não expressa o princípio específico cobrado no enunciado, que é o da valorização da oralidade, da corporeidade e da arte como dimensões formativas vinculadas à cultura de raiz africana.BErradaEstá incorreta porque introduz a ideia de "educação matrimonial" e de "matrimônio cultural exclusivamente brasileiro", conteúdo estranho às DCN e sem relação com o princípio indicado para as ações educativas de combate ao racismo e às discriminações.CCertaA alternativa C está correta porque corresponde diretamente ao princípio das DCN para a educação das relações étnico-raciais que valoriza referências culturais de matriz africana, especialmente a oralidade, a corporeidade e a arte, como a dança, ao lado da escrita e da leitura. O ponto decisivo é o reconhecimento dessas expressões como dimensões formativas legítimas nas ações educativas de combate ao racismo e às discriminações.DErradaEstá incorreta porque apresenta formulação incoerente e sem correspondência com o texto das DCN. Além disso, não traz o núcleo do princípio cobrado, que é a valorização cultural afro-brasileira e africana no currículo.EErradaEstá incorreta porque, embora mencione participação do Movimento Negro e da comunidade, a coordenação das ações não é exclusiva dos alunos, e a proposta não corresponde ao princípio de valorização da cultura afro-brasileira e africana nas ações educativas de combate ao racismo.Pegadinha da questãoA questão troca o eixo real da norma por formulações abstratas, incoerentes ou apenas genericamente participativas. O foco correto está na valorização de expressões culturais afro-brasileiras e africanas, especialmente oralidade, corporeidade e arte, ao lado da escrita e da leitura, e não em noções genéricas de responsabilidade ou participação sem vínculo com o texto das DCN.Dica para questões semelhantesQuando a questão tratar das DCN para Educação das Relações Étnico-Raciais, procure alternativas que valorizem referências culturais negras e africanas como parte legítima da formação escolar.Se a opção mencionar oralidade, corporeidade, dança e outras expressões artísticas de raiz africana ao lado da escrita e da leitura, ela se aproxima do princípio cobrado.Desconfie de alternativas com termos que parecem normativos, mas não dialogam com o eixo central das DCN sobre igualdade racial no currículo.Não confunda participação comunitária genérica com o princípio específico de valorização da cultura afro-brasileira e africana nas ações educativas de combate ao racismo.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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