discordância de concepção e metodologia de ensino entre a Geografia tradicional (descritiva) e a chamada Geografia crítica, ambas presentes nas escolas e unidades educacionais do país nos diversos níveis de ensino, sendo a última, fonte de propostas e reflexões calcadas no materialismo dialético marxista.  

unanimidade na forma de entender e ensinar a Geografia, com maciça presença da Geografia Crítica em todos os níveis de ensino, mas, principalmente, no nível fundamental.

o desaparecimento da Geografia Tradicional, concepção que tem seus fundamentos alicerçados nas ideias positivistas de Karl Marx e que apresenta uma forma de conhecimento e de ensino meramente descritivo e informativo. 

o surgimento, nos últimos anos (anos 2010), de um movimento de renovação no campo geográfico, a chamada Geografia Crítica, que tem contribuído para o surgimento de inúmeros caminhos da análise crítica que fundamenta teórico-metodologicamente a ciência geográfica e seu processo de ensino.