P. D. N. Velasco discute a didática do
ensino de filosofia focando no desenvolvimento da
"competência filosófica". Qual é o papel fundamental da
pergunta em sala de aula, conforme a perspectiva defendida
pelo autor?

Question

P. D. N. Velasco discute a didática do
ensino de filosofia focando no desenvolvimento da
"competência filosófica". Qual é o papel fundamental da
pergunta em sala de aula, conforme a perspectiva defendida
pelo autor?  Alternativa A: Servir como ferramenta de memorização para que o
aluno reproduza fielmente os sistemas filosóficos
clássicos.  Ou Alternativa B: Funcionar como um teste de autoridade onde o
professor valida apenas as respostas que corroboram o
currículo oficial.  Ou Alternativa C: Atuar como motor do pensamento crítico,
transformando o conteúdo filosófico em um problema
vivo a ser investigado pela comunidade de
aprendizagem.  Ou Alternativa D:  Ser um recurso retórico para encerrar discussões
metafísicas que não possuem aplicação prática
imediata na vida do estudante.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Atuar como motor do pensamento crítico,
transformando o conteúdo filosófico em um problema
vivo a ser investigado pela comunidade de
aprendizagem.  Gabarito: CFundamento decisivo: A decisão estava na compatibilidade entre competência filosófica e função da pergunta: se a pergunta deve problematizar e investigar, a alternativa C é a única aderente; as demais a reduzem a memorização, autoridade ou fechamento.Tema central: pergunta e problematizaçãoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a pergunta à memorização e à reprodução fiel de sistemas filosóficos. Isso contraria a ideia de competência filosófica, que exige problematização e reflexão, não repetição mecânica.BErradaEstá errada porque transforma a pergunta em teste de autoridade e conformidade com validação do professor. Esse uso substitui a investigação filosófica crítica por chancela de resposta correta previamente fechada.CCertaA alternativa C está correta porque vincula a pergunta ao desenvolvimento da competência filosófica, entendida como exercício de pensar, problematizar, argumentar e investigar. A pergunta, nesse quadro, não serve para mera reprodução de conteúdo, mas para transformar o conteúdo filosófico em problema vivo de investigação.DErradaEstá errada porque atribui à pergunta a função de encerrar discussões e afastar temas sem aplicação prática imediata. Isso contraria a função filosófica da pergunta, que é abrir e sustentar a investigação, não bloqueá-la por um critério pragmatista.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar a pergunta como instrumento de memorização, controle de resposta ou filtragem por utilidade prática imediata, quando o critério decisivo era sua função problematizadora.Dica para questões semelhantesSe o enunciado falar em competência filosófica, procure a alternativa ligada a problematizar, argumentar e investigar.Em questões sobre didática da filosofia, descarte opções que reduzam a pergunta a reprodução de conteúdo ou validação de autoridade.Quando a pergunta aparece como recurso de fechamento da discussão, isso tende a contrariar a função filosófica de abertura do problema.

P. D. N. Velasco discute a didática do ensino de filosofia ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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