A Matemática, como componente curricular, busca a
construção de saberes que darão ao indivíduo a
capacidade de integrar e transformar a sociedade onde
vive, por meio de conteúdos que ganham significado em
um processo de contextualização, tendo como objetivo:

Question

A Matemática, como componente curricular, busca a
construção de saberes que darão ao indivíduo a
capacidade de integrar e transformar a sociedade onde
vive, por meio de conteúdos que ganham significado em
um processo de contextualização, tendo como objetivo:  Alternativa A:  O desenvolvimento de competências que, em cada
conteúdo trabalhado, apresenta ao estudante os
recursos necessários para aplicá-los no seu
cotidiano. Ou Alternativa B: O cumprimento de uma proposta curricular,
independente de esta fazer ou não sentido para o
estudante no que diz respeito às suas necessidades
de aprendizagem. Ou Alternativa C: A formação técnico-científica, que promove a
inserção do indivíduo no mercado de trabalho, sem
se preocupar com o seu desenvolvimento social,
emocional ou cultural. Ou Alternativa D: A transmissão de conhecimentos dos quais o aluno
jamais será capaz de se apropriar, caso não haja a
presença de um professor. Ou Alternativa E:  O desenvolvimento de habilidades capazes de
proporcionar as condições necessárias para que ele
alcance o sucesso profissional e, consequentemente,
um desenvolvimento econômico satisfatório.

Fundação Universidade Regional de Blumenau · Accepted Answer

Alternativa [A]  O desenvolvimento de competências que, em cada
conteúdo trabalhado, apresenta ao estudante os
recursos necessários para aplicá-los no seu
cotidiano.

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A Matemática, como componente curricular, busca a construç...

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