“‘Em muitos lares, os bebês passavam mais tempo confinados ...
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Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Matemática |
Q3989622
Português
Texto associado
TEXTO: BEBÊS EXPOSTOS À POBREZA
APRESENTAM ATRASOS NO
DESENVOLVIMENTO MOTOR JÁ AOS SEIS
MESES
Maria Fernanda Ziegler
A pobreza pode afetar o desenvolvimento
motor dos bebês já aos seis meses de idade.
Essa é a conclusão do primeiro estudo brasileiro
que investigou mês a mês a quantidade e a
qualidade do desenvolvimento motor e sua
relação com a vulnerabilidade socioeconômica
nos primeiros meses de vida.
Conduzido por pesquisadores da
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), o
trabalho acompanhou 88 bebês dos 3 aos 8
meses, sendo 50 deles em situação de
vulnerabilidade socioeconômica. Os resultados
foram publicados na revista Acta Psychologica.
“Além desses bebês alcançarem marcos
motores [como agarrar objetos, virar e sentar]
mais tarde que os não expostos à pobreza, eles
apresentavam menor diversidade de movimentos,
repetindo sempre a mesma estratégia para pegar
um brinquedo, por exemplo”, explica Carolina Fioroni Ribeiro da Silva, bolsista da Fapesp cujo
estudo foi objeto de seu doutorado.
Para Eloisa Tudella, professora da
UFSCar e orientadora da pesquisa, esses atrasos
sutis em lactentes expostos à pobreza podem ter
impactos importantes mais adiante, nos períodos
pré-escolar e escolar.
“Embora não tenha sido o foco direto da
pesquisa, evidências indicam que atrasos
motores leves no primeiro ano de vida podem
influenciar o desenvolvimento global e se associar
a problemas comportamentais na idade escolar,
incluindo transtorno do déficit de atenção com
hiperatividade [TDAH] e transtornos da
coordenação”, afirma.
O estudo mostrou ainda que há espaço
para reversão já que, aos oito meses, os atrasos
já não eram mais significativos. Essa
possibilidade de melhora é atribuída ao
engajamento das mães, que passaram a
reproduzir em casa as orientações dadas durante
as visitas (nenhum pai se apresentou como
responsável para receber as pesquisadoras).
“A maioria das mães expostas à pobreza
era adolescente e não sabia como estimular os
bebês após o nascimento. Durante as visitas, nós
ensinávamos práticas simples, como colocar a
criança de barriga para baixo, usar papel
amassado como brinquedo ou conversar e cantar
para o bebê. Todas as mães se mostraram muito
receptivas, copiavam as ações durante as
avaliações e passaram a interagir mais com os
filhos, favorecendo seu desenvolvimento motor”,
conta Silva, atualmente em pós-doutorado na
Heinrich Heine University, na Alemanha.
Conhecidos como “tummy time”, os
períodos curtos em que o bebê fica de bruços
sobre um tapete, acordado e supervisionado, são
indicados para fortalecer cabeça, pescoço,
ombros, costas e braços, contribuindo para a
preparação da musculatura e a coordenação
necessárias para que o bebê seja capaz de rolar,
sentar, engatinhar e ficar de pé.
“Em muitos lares, os bebês passavam
mais tempo confinados em carrinhos, com poucas
oportunidades para explorar o ambiente,
fortalecer os músculos e experimentar diferentes
formas de se mover, pois não havia espaço para
isso”, afirma Silva.
O trabalho utilizou pela primeira vez no
Brasil o Infant Motor Profile (IMP), instrumento
desenvolvido por pesquisadores da Universidade
de Groningen, na Holanda. Diferente de escalas
que avaliam apenas se o bebê atingiu
determinado marco motor, o IMP analisa também
a qualidade dos movimentos – variação, fluidez,
simetria e desempenho. Isso permite identificar
precocemente riscos neuromotores, planejar
intervenções mais precisas e acompanhar a
evolução das crianças ao longo do tempo.
Segundo Tudella, outra vantagem do
instrumento é reduzir a necessidade de
avaliações mais caras e complexas, como
ressonância magnética em bebês, que em geral
exige sedação.
Fonte:
https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2026/02
/bebes-expostos-a-pobreza-apresentam-atrasos-nodesenvolvimento-motor-ja-aos-seis-meses.shtml.
Acesso em 12/02/2026.
“‘Em muitos lares, os bebês passavam mais
tempo confinados em carrinhos, com poucas
oportunidades para explorar o ambiente,
fortalecer os músculos e experimentar diferentes
formas de se mover, pois não havia espaço para
isso’, afirma Silva” (9º parágrafo). Esse parágrafo
do texto cumpre a função discursiva de:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: A função discursiva decorre do conteúdo semântico do trecho citado: “Em muitos lares, os bebês passavam mais tempo confinados em carrinhos, com poucas oportunidades para explorar o ambiente, fortalecer os músculos e experimentar diferentes formas de se mover, pois não havia espaço para isso”, afirma Silva. O parágrafo apresenta uma circunstância concreta e desfavorável, com valor de exemplificação de uma situação negativa associada ao atraso no desenvolvimento motor, o que sustenta o gabarito B.
Tema central: função discursiva de parágrafo
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. Descrever método exigiria apresentar procedimento, etapas, protocolo ou modo de aplicação. O parágrafo não faz isso; ele relata uma condição observada em muitos lares, funcionando como exemplificação contextual de um problema ambiental.
B
Certa
A alternativa B está correta porque o 9º parágrafo não descreve método, não refuta procedimento e não contradiz o parágrafo seguinte. Ele mostra um quadro concreto de privação ambiental vivido por parte dos bebês. Expressões como “confinados em carrinhos”, “poucas oportunidades” e “não havia espaço” constroem semanticamente uma situação prejudicial ao desenvolvimento motor.
C
Errada
Incorreta. O trecho não refuta a eficácia de nenhum procedimento, porque não há ali contestação, negação argumentativa nem oposição a técnica anteriormente defendida. Ele apenas expõe uma situação negativa de restrição de movimento.
D
Errada
Incorreta. O parágrafo seguinte, ao apresentar o “tummy time” como prática indicada para fortalecer a musculatura e favorecer o desenvolvimento, não contradiz o 9º; ele complementa o raciocínio do texto, oferecendo uma informação benéfica em contraste com a privação antes descrita.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre trecho exemplificativo de condição social/familiar e descrição de método, além da falsa impressão de que o parágrafo seguinte contradiz o anterior, quando na verdade apenas amplia a explicação.
Dica para questões semelhantes
- Identifique se o parágrafo relata uma situação, descreve um procedimento ou defende uma tese; a função discursiva depende desse papel no texto.
- Observe o valor semântico do vocabulário: expressões de restrição e prejuízo indicam quadro negativo, não descrição metodológica.
- Compare o parágrafo com o seguinte para verificar se há contradição real ou apenas continuidade explicativa.
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