"A teoria em estudo prioriza a ação preventiva em detrimento da ação repressiva. Ademais, as ações interventivas na cidade devem ser planejadas, contemplar a participação da sociedade e limitarem-se a um espaço previamente determinado.

Como forma de se tentar conhecer o índice real da criminalidade, a Escola de Chicago passou a utilizar os inquéritos sociais (social surveys) na investigação da criminalidade."

Coleção Sinopses para Concursos. Criminologia. Ed. Jus Podivm.

a) escola de chicago: a cidade é capaz de influenciar nas condutas criminosas. Utilizou do método empírico - método de observação participante - inquéritos sociais - e do conceito de ecologia humana. Para a Escola de Chicago, o enfrentamento da criminalidade deve ocorrer por meio de intervenções urbanas.

b) gabarito

c) TEORIA DAS ZONAS CONCÊNTRICAS. Desenvolvida por Ernest Burgess (Escola de Chicago), diz que a cidade expande-se radialmente, de dentro para fora, em círculos concêntricos, descritos como zonas.

d) O controle social informal, exercido pela família, escola, sociedade, existe nas cidades grandes e nas pequenas.

e) não são, por si sós, suficientes.

Quanto ao gabarito (letra B), no âmbito da Escola de Chicago, destaca-se também a teoria da desorganização social, segundo a qual a criminalidade pode ser compreendida a partir das características próprias de determinadas zonas da cidade. Nesse sentido, inicialmente, a teoria identificava três fatores especialmente relacionados às áreas de maior incidência delitiva, dentre os quais destaca-se a elevada mobilidade urbana.

A principal constatação, contudo, decorre da observação de que, mesmo com a substituição dos moradores originais por novos residentes, os índices de criminalidade dessas regiões permaneciam relativamente estáveis. A partir disso, passou-se a compreender que a criminalidade estaria relacionada às próprias características do local, e não necessariamente aos indivíduos que nela residem.

A explicação para esse fenômeno estaria na redução do controle social informal existente nessas regiões. Em áreas de maior incidência delitiva, as normas, valores e expectativas sociais que, em outras localidades, contribuem para orientar e controlar o comportamento dos indivíduos mostram-se enfraquecidos ou pouco eficazes. Assim, a desorganização social do próprio ambiente favoreceria a manutenção de elevados níveis de criminalidade, independentemente da substituição dos moradores.

(conceito de controle social informal: O controle social informal opera na instância da sociedade civil. Ele se manifesta, sobretudo, na influência cotidiana exercida por família, escola, profissão (ambiente de trabalho), opinião pública, grupos de pressão, clubes de serviço etc. Esses atores difundem valores, expectativas e padrões de conduta por meio de processos de socialização, aprovação e reprovação social, funcionando como freios difusos ao desvio antes mesmo da atuação estatal.)

Por isso que a alternativa que fala que "medida de diminuição da criminalidade, devem ser criados programas comunitários que incluam a intensificação de escotismo, fóruns artesanais, e piqueniques como medida de preenchimento do tempo das crianças". Essas medidas fortalecem o conceito de controle social informal na localidade.

Para complementar:

(IBFC/DELEGADO/PCBA/2022) As principais propostas da ecologia criminal visando o combate à criminalidade são: alteração efetiva da situação socioeconômica das crianças; amplos programas comunitários para tratamento e prevenção; planejamento estratégico por áreas definidas; programas comunitários de recreação e lazer, como ruas de esportes, escotismo, artesanato, excursões etc.; reurbanização dos bairros pobres, com melhoria da estética e do padrão das casas. (Certo!)

Referência: aulas e PDF do professor Lúcio Valente

a) escola de Chicago: a cidade é capaz de influenciar nas condutas criminosas. Utilizou do método empírico - método de observação participante - inquéritos sociais - e do conceito de ecologia humana. Para a Escola de Chicago, o enfrentamento da criminalidade deve ocorrer por meio de intervenções urbanas.

b) Como medida de diminuição da criminalidade, devem ser criados programas comunitários que incluam a intensificação de escotismo, fóruns artesanais, e piqueniques como medida de preenchimento do tempo das crianças.

c) TEORIA DAS ZONAS CONCÊNTRICAS. Desenvolvida por Ernest Burgess (Escola de Chicago), diz que a cidade expande-se radialmente, de dentro para fora, em círculos concêntricos, descritos como zonas.

d) O controle social informal, exercido pela família, escola, sociedade, existe nas cidades grandes e nas pequenas.

e) Os métodos individualizados são suficientes para diminuir substancialmente a criminalidade .

R: não são, por si sós, suficientes.

O que se pede: identificar a assertiva correta sobre a concepção criminológica da Escola de Chicago.

Por que a "B" está correta: a Escola de Chicago não parou no diagnóstico — ela produziu PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO COMUNITÁRIA. Como o crime era explicado pela DESORGANIZAÇÃO SOCIAL e pela DEBILIDADE DO CONTROLE SOCIAL INFORMAL nas grandes cidades (especialmente na ZONA DE TRANSIÇÃO), a resposta proposta foi RECOMPOR ESSE CONTROLE INFORMAL por meio da própria comunidade. Daí o CHICAGO AREA PROJECT (1932), de CLIFFORD SHAW e HENRY McKAY, que estruturou comitês de vizinhança, centros recreativos e atividades organizadas para OCUPAR O TEMPO LIVRE DAS CRIANÇAS E JOVENS — literalmente ESCOTISMO, FÓRUNS ARTESANAIS, ACAMPAMENTOS DE VERÃO E PIQUENIQUES. A lógica é PREVENTIVA e COLETIVA, não repressiva nem individual: atua-se sobre o MEIO/ÁREA DEGRADADA, e não sobre o indivíduo isoladamente. Por isso a alternativa, ainda que soe curiosa, reproduz fielmente o conteúdo dos programas comunitários descritos pela doutrina (García-Pablos de Molina).

Palavras-chave para revisão: ESCOLA DE CHICAGO = primeira escola SOCIOLÓGICA/MACROCRIMINOLÓGICA; teoria do CONSENSO; causas do crime na SOCIEDADE, não no indivíduo; método EMPÍRICO, OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE e INQUÉRITOS/SURVEYS SOCIAIS; DELINQUENCY AREAS (Shaw, 1929); ZONAS CONCÊNTRICAS de BURGESS, sendo a ZONA II a ZONA DE TRANSIÇÃO (cortiços, guetos, imigrantes, ESCASSO CONTROLE SOCIAL) — a de MAIOR CRIMINALIDADE; a criminalidade DIMINUI conforme se AFASTA DO CENTRO; PREVENÇÃO sobre REPRESSÃO; CHICAGO AREA PROJECT como programa de reconstrução do CONTROLE SOCIAL INFORMAL.

Pegadinha da banca: a alternativa "D" INVERTE o postulado central. O controle social informal é FORTE nas pequenas comunidades e DÉBIL/ENFRAQUECIDO nas grandes cidades — é justamente essa DEBILIDADE que explica o incremento da criminalidade urbana. Guarde também que a Escola de Chicago USAVA sim inquéritos sociais e dados estatísticos (afasta a "A"), que a ZONA DE TRANSIÇÃO é o núcleo da teoria ecológica (afasta a "C") e que a solução proposta era COMUNITÁRIA, e não por MÉTODOS INDIVIDUALIZADOS (afasta a "E").

EM SUMA: para a Escola de Chicago, a queda da criminalidade passa por PROGRAMAS COMUNITÁRIOS que RESTAUREM O CONTROLE SOCIAL INFORMAL e ocupem o tempo livre dos jovens das áreas degradadas — exatamente o modelo do CHICAGO AREA PROJECT.