No contexto das reformas educacionais, implementadas pela Administração Pombalina no
Brasil, as aulas régias foram instituídas para substituir o Sistema de Ensino Jesuítico. Enquanto
os jesuítas organizavam o ensino, através de cursos integrados e sequenciais, o novo sistema
adotou uma estrutura diferente, visando preparar as elites para estudos superiores, na Europa.
Nesse sentido, é correto afirmar que a metodologia das aulas régias:

Question

No contexto das reformas educacionais, implementadas pela Administração Pombalina no
Brasil, as aulas régias foram instituídas para substituir o Sistema de Ensino Jesuítico. Enquanto
os jesuítas organizavam o ensino, através de cursos integrados e sequenciais, o novo sistema
adotou uma estrutura diferente, visando preparar as elites para estudos superiores, na Europa.
Nesse sentido, é correto afirmar que a metodologia das aulas régias:  Alternativa A: Organizava-se através de disciplinas ministradas de forma independente por professores, que se
tornavam responsáveis por suas respectivas turmas.  Ou Alternativa B: Baseava-se em processos de avaliação externa, que permitiam a comparação do desempenho entre
estudantes de diferentes regiões.  Ou Alternativa C: Estruturava-se mediante a formação prévia de professores em instituições especializadas, antes de
assumirem suas funções docentes.  Ou Alternativa D: Fundamentava-se na utilização de materiais didáticos padronizados, distribuídos pela Administração Colonial para todas as aulas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Organizava-se através de disciplinas ministradas de forma independente por professores, que se
tornavam responsáveis por suas respectivas turmas.  Gabarito: AFundamento decisivo: O contraste do enunciado entre cursos jesuíticos integrados e o novo sistema deve ser lido à luz do dado de que as aulas régias eram disciplinas isoladas; por isso, corresponde à alternativa A.Tema central: Organização das aulas régiasAnálise das alternativasACertaA alternativa A descreve a unidade de organização desse sistema: cada professor respondia por sua respectiva aula, sem que as disciplinas constituíssem um curso organicamente articulado. Essa independência disciplinar não significava autonomia absoluta nem ausência de fiscalização.BErradaConfunde exames públicos com avaliação externa comparativa entre regiões. O regimento consultado previa exames de estudantes, mas não um sistema de comparação inter-regional de desempenho como fundamento das aulas régias.CErradaSubstitui o mecanismo documentado de habilitação docente — exame ou concurso — por uma exigência de formação prévia em instituições especializadas. Aprovação em concurso não equivale a formação profissional institucional obrigatória.DErradaTransforma prescrição de livros em distribuição universal de materiais padronizados. O regimento do Grão-Pará de 1799 previa alternativas quando faltassem os livros recomendados; portanto, não sustenta o fornecimento administrativo para todas as aulas.Pegadinha da questãoO termo “metodologia” pode desviar a atenção: o que decide a resposta é a organização do ensino, não uma técnica didática específica. Nas demais alternativas, exames, concursos e prescrições de livros são confundidos, respectivamente, com avaliação comparativa regional, formação institucional obrigatória e distribuição universal de materiais.Dica para questões semelhantesAo distinguir aulas régias de cursos jesuíticos, verifique se as disciplinas eram isoladas ou integradas em uma sequência.Separe habilitação por exame ou concurso de exigência de formação prévia em instituição especializada.Não equipare exames públicos a um sistema de comparação de desempenho entre regiões.Diferencie indicação ou prescrição de livros de fornecimento padronizado para todas as aulas.

No contexto das reformas educacionais, implementadas pela Ad...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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