Alternativa correta: B - simbólica.

A questão aborda uma compreensão importante dentro da Pedagogia sobre a natureza do conhecimento escolar. O conhecimento que é transmitido na escola não é algo que nasce ali, mas é uma seleção de saberes que já existem na sociedade e são considerados relevantes culturalmente. César Coll, um renomado psicólogo da educação, propõe que estes conhecimentos têm uma natureza simbólica.

Para entender a alternativa correta, é necessário compreender o termo "simbólico". A natureza simbólica dos conhecimentos escolares reflete a ideia de que eles representam conceitos, ideias e fenômenos do mundo real por meio de símbolos, como a linguagem, números, gráficos e outros sistemas representacionais. Esses símbolos permitem a comunicação, a transmissão cultural, o pensamento abstrato e a construção do conhecimento.

A escolha de saberes para compor o currículo escolar passa por um processo de seleção cultural que valoriza determinados conhecimentos em detrimento de outros, de modo a refletir uma visão de mundo e transmitir o legado cultural da sociedade. Por isso, ao entender que os conhecimentos escolares têm uma natureza simbólica, reconhecemos que eles são construções humanas que representam e comunicam aspectos da realidade e da cultura.

É importante notar que as demais alternativas não refletem essa compreensão de Coll. Termos como "formativa", "reprodutora", "classificatória" e "informativa" podem descrever funções ou características do ensino ou do conhecimento, mas não capturam a essência do que Coll quer transmitir sobre a sua natureza simbólica.

b) simbólica

Janne Xeroke Romes

Trata-se da pag. 91 do livro O construtivismo na sala de aula, diz no tópico NATUREZA CULTURAL DO CONHECIMENTO CONSTRUÍDO: Os conhecimentos que são objeto da aprendizagem dos alunos na escola são uma seleção de saberes relevantes da cultura. (...) Esses conhecimentos já existiam antes que os alunos iniciassem sua construção pessoal; são de natureza simbólica, isto é, exprimem-se por meio de símbolos e signos verbais, numéricos, musicais, plásticos, gestuais, etc., o que possibilita que sejam conhecidos e compartilhados por todos que pertencem ao grupo social e cultural e que, ao mesmo tempo, seu significado seja conhecido e compartilhado. A cultura confere significado à atividade humana. Ele não depende apenas da existência de signos e símbolos e seus referentes, mas da existência de alguém capaz de interpretá-los.

Segundo César Coll, psicólogo da educação influenciado por Vygotsky e Ausubel, os conhecimentos escolares que os alunos aprendem são uma seleção cultural que já existia antes de sua aprendizagem individual. Esses conhecimentos:

• São construções sociais e culturais;
• Transmitem significados compartilhados pela sociedade;
• Têm natureza simbólica, pois envolvem linguagens, códigos, representações e significações.

 Explicando de forma simples:

• O aluno não inventa o conhecimento do zero;
• Ele reconstrói simbolicamente conhecimentos que já existem na cultura (ex: sistema de escrita, operações matemáticas, regras sociais);
• O conhecimento escolar é um conjunto de símbolos com valor social, que o aluno internaliza com ajuda do ensino.