José Contreras (2002) relaciona autonomia dos professores e...

O autor identifica três dimensões da profissionalidade docente, as quais, dependendo de como são concebidas e combinadas, terão
diferentes entendimentos sobre autonomia. São elas: a obrigação moral, o compromisso com a comunidade e a competência profissional.

Por obrigação moral entende-se o compromisso de caráter ético, uma consciência para quem o realiza, o qual está acima de qualquer contrato formal de emprego. O aspecto moral do ensino está relacionado à dimensão emocional. Esse aspecto traz juntamente a autonomia, pois, “apenas a partir da assunção autônoma de seus valores educativos e de sua forma de realizá-los na prática pode-se
entender a obrigação moral” (CONTRERAS, 2002, p. 78). O compromisso com a comunidade é a dimensão que compreende a relação entre os professores, o ensino, a comunidade e considera o aspecto político e social existente. E a competência profissional refere-se aos aspectos das competências mais complexas “que combinam habilidades, princípios e consciência do sentido e das consequências das práticas pedagógicas” (CONTRERAS, 2002, p. 83).

ERA SSO QUE A PROFESSORA DEVERIA EXPLICAR.

OBRIGAÇÃO MORAL 

A primeira dimensão da profissionalidade docente de
riva do fato de que o ensino supõe um compromisso de
caráter moral para quem a realiza (Contreras, 1990).

O COMPROMISSO COM A COMUNIDADE 

A educação não é um problema da vida privada dos
professores, mas uma ocupação socialmente encomen
dada e responsabilizada publicamente. É também neces
sário entender que a responsabilidade pública envolve a
comunidade na participação das decisões sobre o ensino.
Se a educação for entendida como um assunto que não se
reduz apenas às salas de aula, mas que tem uma clara di
mensão social e política, a profissionalidade pode significa
uma análise e uma forma de intervir nos problemas socio
políticos que competem ao trabalho de ensinar. Todos os
campos de compromisso social da prática docente supõem
para os professores, em muitas ocasiões, um conflito com
as definições institucionais da escola, a regulação de suas
funções e as inércias tradições assentadas. Já não estamos
falando do professor ou da professora, isolados na sua sala
de aula, como forma de definir o lugar da sua competência
profissional, mas da ação coletiva e organizada e da inter
venção naqueles lugares que restringem o reconhecimento
das consequências sociais e da política do exercício profis
sional do ensino.
 

A COMPETÊNCIA PROFISSIONAL 

A obrigação moral dos professores e o compromisso
com a comunidade requerem uma competência profissio
nal coerente com ambos.

alternativa correta D

Gabarito: D

Essa questão explora a relação entre a autonomia dos professores e a profissionalidade, conceitos importantes dentro do campo da educação e, mais especificamente, para quem se prepara para concursos públicos na área da Pedagogia. José Contreras, referido na questão, é um autor que contribui significativamente para a discussão sobre a profissionalização do ensino e a autonomia docente.

Profissionalidade, conforme abordado por Contreras, refere-se a todas as qualidades e exigências que definem o ensino como uma profissão, e não apenas como um trabalho qualquer. Isso inclui conhecimento especializado, dedicação aos estudantes e à comunidade, além do compromisso ético com a educação.

As três dimensões básicas da profissionalidade que evidenciam sua importância para entender o problema da autonomia dos professores, segundo a resposta correta, são:

• Obrigação moral: Refere-se ao compromisso ético que os professores têm para com seus alunos e sua formação, promovendo valores e comportamentos socialmente responsáveis.
• Compromisso com a comunidade: Destaca a importância do papel social do professor, que vai além dos muros da escola, implicando uma participação ativa na vida comunitária e na construção de um projeto educativo que atenda às necessidades sociais.
• Competência profissional: Relaciona-se com o conhecimento especializado, as habilidades e as atitudes que os professores devem possuir para responder adequadamente aos desafios de seu trabalho.

A alternativa correta, portanto, é a D, que sintetiza as dimensões da profissionalidade em alinhamento com a perspectiva de Contreras sobre a autonomia e o profissionalismo no campo educacional. As demais alternativas não capturam de forma tão precisa as ideias apresentadas pelo autor referente à profissionalidade e à autonomia docente.

É essencial para quem se prepara para concursos na área da Pedagogia compreender essa relação, pois ela é fundamental para a construção de práticas pedagógicas coerentes e para a valorização do papel do professor enquanto profissional crítico, reflexivo e autônomo.