Povo Indigena ag escola mĩ vẽnhvĩ tugtó contexto
tỹ ‘e tỹvĩ tĩg nĩ. Bilinguismo ti, kanhgáh vĩ kar fóg vĩ
ti, kar ver multilinguismo ti kegé, vẽnhvĩ régre tag
kar venhvĩ ũ kegé. Amaral (2011) ki tóg tỹ vãmén mũ
vẽnhvĩ régre kĩnhrẽg tỹ gĩr krĩ/jykre mỹ há ti. Gĩr tỹ
vẽnhvĩ régre tó tĩ ki mog tỹ area tẽgtũ ki kajró mág
nĩj mũ: ũ mré vãmén há, conceito linguistico
elabora ke há, kar vẽnhvĩ ‘e kajrẽn há.
Tag to jykrén kỹ alternativa tỹ ki hã ke nĩtón.

Question

Povo Indigena ag escola mĩ vẽnhvĩ tugtó contexto
tỹ ‘e tỹvĩ tĩg nĩ. Bilinguismo ti, kanhgáh vĩ kar fóg vĩ
ti, kar ver multilinguismo ti kegé, vẽnhvĩ régre tag
kar venhvĩ ũ kegé. Amaral (2011) ki tóg tỹ vãmén mũ
vẽnhvĩ régre kĩnhrẽg tỹ gĩr krĩ/jykre mỹ há ti. Gĩr tỹ
vẽnhvĩ régre tó tĩ ki mog tỹ area tẽgtũ ki kajró mág
nĩj mũ: ũ mré vãmén há, conceito linguistico
elabora ke há, kar vẽnhvĩ ‘e kajrẽn há.
Tag to jykrén kỹ alternativa tỹ ki hã ke nĩtón. Alternativa A: Vẽnhvĩ ‘e tó pi gĩr krĩ mỹ há nỹ. Ou Alternativa B: Vẽnhvĩ 'e tó tỹ escola tá gĩr kajrãn kókég tĩ. Ou Alternativa C: Vẽnhvĩ pir tỹvĩ tój ke ẽg tỹ nỹtĩ.  Ou Alternativa D: Vẽnhvĩ 'e kajrãn vỹ gĩr krĩ mỹ há tỹvĩ. Ou Alternativa E: Kanhgág pi vẽnhvĩ ‘e kajrãn jé há nỹtĩ.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Vẽnhvĩ 'e kajrãn vỹ gĩr krĩ mỹ há tỹvĩ. Gabarito: DFundamento decisivo: O critério decisivo é a compatibilidade semântica com a afirmação explícita do texto. O trecho obrigatório associa vẽnhvĩ régre a efeitos positivos para a criança e ao desenvolvimento de sua língua/pensamento; por isso, a alternativa correta é a que preserva essa valoração positiva, isto é, a D.Tema central: língua e desenvolvimentoAnálise das alternativasAErradaEstá errada por contradição semântica direta com o texto. A alternativa nega que vẽnhvĩ ‘e tó seja benéfico para gĩr krĩ, mas o texto afirma explicitamente o contrário ao dizer que vẽnhvĩ régre é “gĩr krĩ/jykre mỹ há ti”.BErradaEstá errada porque atribui ao uso da língua na escola um efeito de dificuldade ou prejuízo, quando a progressão argumentativa do texto é positiva. O trecho “conceito linguistico elabora ke há, kar vẽnhvĩ ‘e kajrẽn há” aponta ganhos de elaboração e aprendizagem, não obstáculo escolar.CErradaEstá errada por introduzir exclusividade de uma única língua, ideia não sustentada pelo texto. Ao contrário, o enunciado menciona explicitamente “Bilinguismo ti... kar ver multilinguismo ti kegé”, o que exclui leitura monolíngue ou de uso exclusivo.DCertaA alternativa D está correta porque retoma a ideia central afirmada no texto: vẽnhvĩ 'e kajrãn aparece associada a benefício para a criança. Isso é sustentado pelo trecho que diz que vẽnhvĩ régre é “gĩr krĩ/jykre mỹ há ti” e pela sequência que enumera efeitos positivos concretos, como melhor interação, elaboração de conceitos linguísticos e aprendizagem da língua. Portanto, D é uma paráfrase compatível com o sentido global do texto.EErradaEstá errada porque afirma inadequação ou incapacidade dos Kanhgág para a aprendizagem de vẽnhvĩ ‘e, mas isso não é afirmado no texto. O que o texto sustenta é a valoração positiva da língua em contexto bilíngue/multilíngue e seus efeitos produtivos; essa restrição da alternativa não é autorizada pelo enunciado.Pegadinha da questãoA banca explora duas confusões reais: trocar a valoração positiva do texto por alternativas negativas com vocabulário próximo e confundir defesa da língua indígena com defesa de exclusividade de uma única língua.Dica para questões semelhantesLocalize primeiro se o texto avalia o tema de modo positivo ou negativo; aqui, a valoração é explicitamente positiva.Elimine alternativas que neguem afirmação textual direta, sobretudo quando o texto enumera efeitos concretos.Quando o texto menciona bilinguismo e multilinguismo, descarte leituras de exclusividade de uma só língua.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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