According to the final paragraph, the BNCC's perspective on...
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Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Matias Olímpio - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - Língua Inglesa Anos Finais EJA |
Q3994700
Inglês
Texto associado
PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA:
THE DIGITAL FRONTIER OF FIDELITY
The Nuances of Micro-cheating: Social Practice or Digital
Paranoia ?
In the contemporary landscape of interpersonal
relationships, the ubiquity of social media has recalibrated
the traditional parameters of faithfulness. The emergence of
the term "micro-cheating" serves as a testament to this shift,
encompassing a spectrum of subtle, digitally-mediated
behaviors that, while devoid of physical consummation,
suggest an emotional or erotic redirection. Such actions—
ranging from the seemingly innocuous "double-tap" on an expartner’s archived photograph to the deliberate
concealment of encrypted message threads—occupy a
contentious "grey area" that challenges the binary definition
of infidelity.
From a socio-psychological perspective, micro-cheating is
often interpreted not as an isolated act of betrayal, but as a
symptom of the "validation economy." The digital
architecture of modern platforms encourages a constant
pursuit of external approval, where a notification can
function as a dopamine-inducing ego boost. Consequently,
the ambiguity of intent becomes the focal point of the
debate: is the digital interaction a legitimate exercise of
social autonomy or a covert erosion of the primary
partnership’s exclusivity? Proponents of the concept argue
that the "secrecy criterion" is the ultimate litmus test—if an
interaction is intentionally shielded from a partner’s view, the
threshold of trust has likely been breached.
Conversely, skeptics caution against the pathologization of
digital sociability. They argue that the expansion of the
"cheating" umbrella to include minor online interactions
fosters a climate of hyper-vigilance and domestic
surveillance, potentially undermining the very foundation of
trust it seeks to protect. By labeling these behaviors as
"micro-infidelities," we risk imposing a panoptic gaze on our partners, where every "friend request" is scrutinized for
subversive intent.
For the language educator, this phenomenon provides a rich
semiotic field for classroom reflection. Aligning with the
National Common Curricular Base (BNCC), the study of such
themes transcends mere grammatical decoding. It invites
students to engage in "multiliteracies," analyzing how
meaning is negotiated across digital platforms and how
language (visual, verbal, and symbolic) shapes social ethics.
In this sense, the English language is not merely a system of
signs to be mastered, but a tool for critical agency in a
globalized, hyper-connected world.
According to the final paragraph, the BNCC's
perspective on teaching English through themes like
"micro-cheating" aims to:
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: O ponto decisivo está no parágrafo final, que afirma que o estudo desses temas, em alinhamento com a BNCC, vai além da decodificação gramatical e usa o inglês para analisar sentidos em plataformas digitais e refletir sobre ética social e 'critical agency'. Por isso, a alternativa C corresponde ao trecho.
Tema central: finalidade pedagógica da BNCC
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. O parágrafo final não propõe restringir o uso de redes sociais nem adota medida disciplinar para evitar 'digital paranoia'. O foco indicado é formativo e crítico, não proibitivo.
B
Errada
Incorreta. O texto afasta justamente um ensino reduzido à decodificação linguística e não menciona tradução exclusiva de termos psicológicos. Isso contraria diretamente a ideia de que o trabalho com o tema 'transcends mere grammatical decoding'.
C
Certa
A alternativa C está correta porque traduz com fidelidade a função atribuída ao ensino de inglês no parágrafo final: a língua é apresentada não como simples conteúdo formal, mas como ferramenta para analisar como os sentidos são construídos em ambientes digitais, refletir sobre ética social e promover agência crítica. Esse é exatamente o critério indicado no texto ao afirmar que o estudo do tema transcende a decodificação gramatical e usa a linguagem como instrumento de formação crítica.
D
Errada
Incorreta. O texto não ensina os alunos a identificar infidelidade em relações amorosas nem transforma o tema em orientação prática de vida íntima. O uso pedagógico do assunto é a reflexão crítica sobre práticas sociais e linguagem em ambientes digitais.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar o tema do texto pela finalidade pedagógica do último parágrafo: o assunto é micro-cheating, mas a pergunta cobra para que a BNCC usa esse tipo de tema no ensino de inglês.
Dica para questões semelhantes
- Quando a pergunta indicar um parágrafo específico, resolva pela função que ele explicita, não pelo assunto geral do texto.
- Se o trecho disser que o ensino vai além de gramática ou decodificação, elimine alternativas de foco restrito ou mecânico.
- Em questões sobre BNCC no texto, priorize formulações ligadas a multiliteracias, análise crítica de sentidos e agência crítica quando esses termos estiverem expressos.
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