Em uma unidade sobre esporte...
Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São Bento do Una - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Educação Física |
Q4379264
Educação Física
Em uma unidade sobre esportes coletivos, o professor
organizou situações reduzidas de futsal, basquetebol e
handebol. Em vez de iniciar pelas técnicas isoladas,
propôs jogos de três contra três em espaços modificados
e solicitou que os estudantes identificassem problemas
recorrentes. Eles perceberam dificuldade para conservar
a posse, criar linhas de passe, ocupar espaços livres e
reorganizar-se após a perda da bola. Posteriormente, o
professor introduziu exercícios específicos de passe,
recepção, condução e finalização, retornando em
seguida às situações de jogo para verificar se as
soluções técnicas aprendidas eram utilizadas de modo
funcional. Seu objetivo era fazer com que os estudantes
compreendessem a relação entre execução técnica e
resolução dos problemas impostos pela dinâmica dos
esportes coletivos de invasão.
Considerando os fundamentos técnicos e a lógica dos esportes coletivos mencionados, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando os fundamentos técnicos e a lógica dos esportes coletivos mencionados, assinale a alternativa CORRETA.
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: B
Fundamento decisivo: O retorno ao jogo para verificar o uso funcional dos fundamentos, após a identificação de problemas e a prática técnica específica, mostra que a execução é trabalhada em função das decisões exigidas pelo jogo. Essa articulação é o fundamento da alternativa B.
Tema central: Integração entre técnica e tática
Análise das alternativas
A
Errada
O erro está em exigir automatização técnica completa antes de qualquer compreensão tática e em separar essas aprendizagens. A compreensão dos problemas de oposição não depende obrigatoriamente desse domínio prévio: na proposta, os estudantes identificam dificuldades no próprio jogo antes dos exercícios específicos. Isso não torna o exercício técnico inadequado; mostra que ele pode ser articulado à compreensão do problema que se pretende resolver.
B
Certa
A alternativa B está correta porque trata os fundamentos motores como recursos para concretizar soluções táticas. Conservar a posse, progredir, criar espaços e finalizar são problemas do jogo cuja resolução envolve tanto escolher a ação adequada quanto conseguir executá-la. Assim, passe, recepção, condução e finalização não são trabalhados como gestos sem finalidade: seu aprendizado deve permitir que sejam utilizados funcionalmente diante das exigências do jogo. A técnica dá condições de execução à solução escolhida, enquanto a tomada de decisão orienta seu uso.
C
Errada
Modificar espaços e reduzir o número de participantes não descaracteriza necessariamente a lógica do jogo. As situações descritas mantêm problemas de cooperação e oposição, como conservar a posse, criar linhas de passe, ocupar espaços e reorganizar-se após perder a bola. Portanto, a alteração das condições de prática pode preservar os problemas centrais cuja aprendizagem a alternativa afirma dificultar.
D
Errada
A alternativa confunde princípios táticos compartilhados com identidade dos gestos técnicos. Futsal, basquetebol e handebol podem apresentar problemas comuns de posse, espaço e finalização sem exigir formas idênticas de execução. A semelhança do problema a resolver não elimina as especificidades técnicas de cada modalidade.
E
Errada
Uma decisão adequada não dispensa a capacidade de executar a ação escolhida. Por isso, compreender taticamente o jogo não torna desnecessário aperfeiçoar passe, recepção, condução ou finalização. A inclusão de exercícios específicos na proposta confirma que melhorar a execução é parte da aprendizagem das soluções, e não algo substituído pela tomada de decisão.
Pegadinha da questão
A questão explora dois falsos extremos: exigir técnica completamente dominada antes de compreender o jogo ou considerar que compreender o jogo dispensa aperfeiçoar a técnica. A relação cobrada é de integração, não de independência ou substituição.
Dica para questões semelhantes
- Ao analisar uma sequência de ensino, observe a função dos exercícios técnicos e o que se verifica no retorno ao jogo: sua simples presença não significa separação entre técnica e tática.
- Para avaliar uma situação reduzida, verifique quais problemas de cooperação e oposição permanecem; não julgue a preservação da lógica do jogo apenas pelo tamanho do espaço ou pelo número de participantes.
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos