Considerando os 1º e 2º parágrafos do texto, marque V para ...
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Ano: 2021
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2021 - SEED-PR - Professor - Área de Conhecimento: Língua Portuguesa |
Q4382850
Não definido
Texto associado
O texto contextualiza a questão. Leia-o atentamente.
A Gramática: conhecimento e ensino
Uma das perguntas que um professor de língua pátria se
faz constantemente é, com certeza, o que significa, em termos
operacionais, gramática, e, a partir daí, o que representa, em
sala de aula, ensinar gramática.
Não é necessária muita argumentação para que se
assegure que ensinar eficientemente a língua – e, portanto, a
gramática – é, acima de tudo, propiciar e conduzir a reflexão
sobre o funcionamento da linguagem, e de uma maneira,
afinal, óbvia: indo pelo uso linguístico, para chegar aos resultados de sentido. Afinal, as pessoas falam – exercem a linguagem, usam a língua – para produzir sentidos, e, desse modo,
estudar gramática é, exatamente, pôr sob exame o exercício da
linguagem, o uso da língua, afinal, a fala.
Isso significa que a escola não pode criar no aluno a falsa
e estéril noção de que falar e ler ou escrever não têm nada que
ver com gramática.
E volto ao primeiro ponto, o que constitui a chave da
questão, que é a noção do que seja gramática, e, então, do que
seja a atividade de “ensinar” gramática.
[...]
Falar e escrever bem é, acima de tudo, ser bem-sucedido
na interação. E isso ocorre de maneiras bastante diferentes,
como diferentes forem as situações de comunicação e as
funções privilegiadamente ativadas: é levar alguém a agir, se
era isso o que o falante pretendia (e agir do modo como ele
pretendia), é fazer alguém acreditar, se isso era o necessário no
momento (e, como o que está em questão não é a ética,
podemos até dizer: acreditar “entendendo”, se isso convinha,
ou até acreditar “não entendendo”, se era o que convinha), e
assim por diante; ou é, afinal, por exemplo, obter apenas
fruição do interlocutor, se a predominância da “função poética” era pretendida.
(NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática: conhecimento e ensino.
In: Língua Portuguesa em debate. José Carlos de Azeredo (Org.). Ed.
Vozes Ltda. Fragmento.)
Considerando os 1º e 2º parágrafos do texto, marque V
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os questionamentos citados no 1º§ são abordados no 2º§ na expressão do ponto de vista da autora.
( ) A articulista mostra-se contrária à tipologia argumentativa referente à abordagem de assuntos relevantes.
( ) A autora utiliza como recurso da argumentação, na introdução do texto, a exposição de questionamentos próprios a respeito da temática textual.
( ) Os questionamentos apresentados na introdução do texto são perguntas diretas, retóricas e objetivas, cujo propósito é propiciar ao interlocutor a possibilidade de refletir acerca do assunto em questão.
A sequência está correta em
( ) Os questionamentos citados no 1º§ são abordados no 2º§ na expressão do ponto de vista da autora.
( ) A articulista mostra-se contrária à tipologia argumentativa referente à abordagem de assuntos relevantes.
( ) A autora utiliza como recurso da argumentação, na introdução do texto, a exposição de questionamentos próprios a respeito da temática textual.
( ) Os questionamentos apresentados na introdução do texto são perguntas diretas, retóricas e objetivas, cujo propósito é propiciar ao interlocutor a possibilidade de refletir acerca do assunto em questão.
A sequência está correta em
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