Fundamento decisivo: Resolução CFP nº 31/2022, art. 1º e art. 2º, I, b e c: “Art. 1º A Avaliação Psicológica é definida como um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos, composto de métodos, técnicas e instrumentos, com o objetivo de prover informações à tomada de decisão, no âmbito individual, grupal ou institucional, com base em demandas, condições e finalidades específicas. Art. 2º Na realização da Avaliação Psicológica, a psicóloga e o psicólogo devem basear sua decisão, obrigatoriamente, em métodos, técnicas e instrumentos psicológicos reconhecidos cientificamente para uso na prática profissional da psicóloga e do psicólogo (fontes fundamentais de informação), podendo, a depender do contexto, recorrer a procedimentos e recursos auxiliares (fontes complementares de informação). I - São fontes fundamentais de informação: ... b) Entrevistas psicológicas, anamnese e/ou; c) Protocolos ou registros de observação de comportamentos obtidos individualmente ou por meio de processo grupal e/ou técnicas de grupo.” Assim, a entrevista lúdica diagnóstica, no psicodiagnóstico infantil, pode integrar o processo avaliativo como técnica de obtenção de dados para formulação de hipóteses diagnósticas, o que afasta as alternativas que a tratam como etapa obrigatoriamente inicial, procedimento terapêutico, técnica meramente descritiva ou suficiente isoladamente.

• Se a alternativa transformar uma técnica de avaliação em procedimento único, exclusivo ou autossuficiente, desconfie: a base normativa trabalha com processo estruturado e fontes plurais de informação.
• Se aparecer afirmação de ordem fixa obrigatória no processo avaliativo, só aceite se houver previsão normativa expressa; na base, essa imposição não existe.
• Diferencie finalidade diagnóstica de finalidade terapêutica: no psicodiagnóstico, a técnica serve à investigação e à formulação de hipóteses, não à intervenção contínua para mudança comportamental.