“Alguns autores estudam o ensino da genética mendeliana e ...
Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990883
Português
Texto associado
TEXTO: ESSENCIALISMO GENÉTICO
A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários genes.
Cor dos olhos, ao contrário do que sugerem os
exercícios do ensino médio, é um bom exemplo
Natalia Pasternak
Imagine que você tem olhos castanhos e
ambos os seus pais têm olhos claros, azuis ou
verdes. Quantas vezes você já teria ouvido que
não pode ser filho biológico do casal? A crença de
que cor dos olhos é uma herança determinada por
um único gene, com alelo dominante (castanho) e
alelo recessivo (azul ou verde), vem da maneira
simplificada como abordamos genética no ensino
fundamental e médio. Quem não se lembra do
“Aa” e das tabelas de quadradinhos?
Alguns autores estudam o ensino da
genética mendeliana e sua influência na aceitação
do chamado essencialismo, ou determinismo,
genético. Essa ideia baseia-se no entendimento –
enganoso – de que características fisiológicas e
comportamentos são produtos lineares de um
único gene. Ou seja, haveria um gene para cada
característica: o gene da inteligência, por exemplo.
O problema é que este tipo de herança é muito
raro. A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários genes.
Cor dos olhos, ao contrário do que sugerem os
exercícios do ensino médio, é um bom exemplo.
Por isso é falso dizer que uma criança de olhos
castanhos não pode ter pais de olhos claros.
O determinismo genético também
desconsidera interações com o ambiente. Duas
plantas da mesma espécie com o mesmo genoma
podem ter alturas diferentes, por exemplo,
dependendo do tipo de solo, quantidade de luz e
nutrientes.
E por que isto é um problema? Porque
pode induzir a um “fatalismo” e crenças de que
características
como inteligência, aptidões,
comportamentos e até mesmo suscetibilidade
para doenças, são inatas, fixas e imutáveis.
Estudos mostraram que o entendimento correto de
como funciona a herança genética reduz a crença em ideias baseadas em essencialismo genético,
como racismo e eugenia. Os autores de uma
pesquisa mediram conhecimento básico de
genética, nível de crença em determinismo
genético, crenças em dominação social, e crenças
em eugenia.
Exemplos de afirmações utilizadas para
fazer essas medições incluem “alcoolismo é
primariamente causado por fatores genéticos”,
“criminosos não deveriam ser autorizados a se
reproduzir e deixar descendentes”, e “esterilizar
pessoas com características indesejadas pode
melhorar gerações futuras”. Os resultados
mostraram que quanto maior o entendimento de
genética, menor a crença em determinismo,
essencialismo, racismo e dominação social de um
grupo sobre outro.
A boa notícia é que é fácil corrigir o
essencialismo. Pesquisadores conduziram uma
série de experimentos controlados com crianças e
adolescentes, alterando a maneira como a
hereditariedade
era
ensinada na escola.
Perceberam que nos grupos onde a genética era
ensinada do modo tradicional, os alunos
desenvolviam crenças deterministas, e nos grupos
onde o tema era introduzido com estudos sobre
diferenças e semelhanças genéticas entre
populações, as crenças eram reduzidas. Os
autores ainda testaram uma intervenção para
corrigir as crenças deterministas, e concluíram
que basta uma série de cinco aulas mostrando a
baixa diversidade genética entre indivíduos, e que
existe maior diversidade entre grupos do mesmo
continente do que comparando continentes
diferentes.
Gregor Mendel, o monge católico do
século 19 cujos experimentos com ervilhas deram
origem ao modelo simplificado “Aa”, deve ser
celebrado e ensinado nas escolas. Mas a genética
mendeliana precisa ser ensinada como parte de
um contexto maior, e não como a base de toda a
genética e da hereditariedade.
Fonte: https://oglobo.globo.com/blogs/a-hora-da
ciencia/post/2025/07/essencialismo-genetico.ghtml.
Acesso em 12/02/2026. Fragmento
“Alguns autores estudam o ensino da genética
mendeliana e sua influência na aceitação do
chamado essencialismo, ou determinismo,
genético” (2º parágrafo). O termo em destaque é
sintaticamente classificado como:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: C
Fundamento decisivo: No trecho “Alguns autores estudam o ensino da genética mendeliana e sua influência na aceitação do chamado essencialismo, ou determinismo, genético”, o vocábulo “mendeliana” funciona como termo de valor adjetivo ligado diretamente a “genética”, especificando esse substantivo. Por esse critério, trata-se de adjunto adnominal.
Tema central: Adjunto adnominal
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque aposto é termo que explica, resume, enumera ou renomeia outro termo. “Mendeliana” não reapresenta nem explica “genética” em estrutura apositiva; apenas a caracteriza dentro do grupo nominal.
B
Errada
Está errada porque adjunto adverbial modifica verbo, adjetivo ou advérbio, exprimindo circunstância. “Mendeliana” não modifica o verbo “estudam” nem indica tempo, modo, causa, lugar ou outra circunstância; modifica o substantivo “genética”.
C
Certa
A alternativa C está correta porque “mendeliana” é um adjetivo que especifica o substantivo “genética” na expressão “genética mendeliana”. Esse é exatamente o funcionamento do adjunto adnominal: termo de valor adjetivo que caracteriza, determina ou restringe um substantivo. O termo destacado não completa o sentido de um nome por preposição; apenas qualifica o nome a que se liga.
D
Errada
Está errada porque complemento nominal completa o sentido de um nome, em geral por meio de termo preposicionado. “Mendeliana” não aparece como termo preposicionado nem exerce relação de complementação; seu papel é qualificativo, não completivo.
Pegadinha da questão
A confusão real está em tomar qualquer termo ligado a substantivo como complemento nominal. Aqui, a palavra destacada é adjetivo e atua como especificador de “genética”, não como complemento do nome.
Dica para questões semelhantes
- Verifique sobre qual palavra o termo destacado incide: se recai sobre substantivo com valor de caracterização ou especificação, a tendência é ser adjunto adnominal.
- Não confunda termo que qualifica nome com termo que completa nome: complemento nominal exerce relação completiva e, em regra, vem preposicionado.
- Antes de marcar aposto, confirme se há explicação, renomeação ou enumeração de um termo anterior; simples qualificação não basta.
- A questão pode cobrar função sintática, não apenas classe gramatical: ser adjetivo ajuda, mas o decisivo é a função que ele exerce na estrutura.
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Comentários
Veja os comentários dos nossos alunos
Gabarito C
O termo "mendeliana" é um adjetivo que está qualificando e restringindo o substantivo "genética".
as classes de palavras que acompanham o substantivo para determinar, especificar ou caracterizar sua natureza (como adjetivos, artigos, numerais e pronomes adjetivos) são classificadas como adjuntos adnominais.
Notem que se removido o termo mendeliana, a oração continua com sentido, logo é um termo acessório que acompanha o substantivo genética. Portanto é adjunto adnominal. Gabarito Letra C.
Clique para visualizar este comentário
Visualize os comentários desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos