A autora do texto sustenta sua posição, predominantemente,...
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Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990880
Português
Texto associado
TEXTO: ESSENCIALISMO GENÉTICO
A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários genes.
Cor dos olhos, ao contrário do que sugerem os
exercícios do ensino médio, é um bom exemplo
Natalia Pasternak
Imagine que você tem olhos castanhos e
ambos os seus pais têm olhos claros, azuis ou
verdes. Quantas vezes você já teria ouvido que
não pode ser filho biológico do casal? A crença de
que cor dos olhos é uma herança determinada por
um único gene, com alelo dominante (castanho) e
alelo recessivo (azul ou verde), vem da maneira
simplificada como abordamos genética no ensino
fundamental e médio. Quem não se lembra do
“Aa” e das tabelas de quadradinhos?
Alguns autores estudam o ensino da
genética mendeliana e sua influência na aceitação
do chamado essencialismo, ou determinismo,
genético. Essa ideia baseia-se no entendimento –
enganoso – de que características fisiológicas e
comportamentos são produtos lineares de um
único gene. Ou seja, haveria um gene para cada
característica: o gene da inteligência, por exemplo.
O problema é que este tipo de herança é muito
raro. A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários genes.
Cor dos olhos, ao contrário do que sugerem os
exercícios do ensino médio, é um bom exemplo.
Por isso é falso dizer que uma criança de olhos
castanhos não pode ter pais de olhos claros.
O determinismo genético também
desconsidera interações com o ambiente. Duas
plantas da mesma espécie com o mesmo genoma
podem ter alturas diferentes, por exemplo,
dependendo do tipo de solo, quantidade de luz e
nutrientes.
E por que isto é um problema? Porque
pode induzir a um “fatalismo” e crenças de que
características
como inteligência, aptidões,
comportamentos e até mesmo suscetibilidade
para doenças, são inatas, fixas e imutáveis.
Estudos mostraram que o entendimento correto de
como funciona a herança genética reduz a crença em ideias baseadas em essencialismo genético,
como racismo e eugenia. Os autores de uma
pesquisa mediram conhecimento básico de
genética, nível de crença em determinismo
genético, crenças em dominação social, e crenças
em eugenia.
Exemplos de afirmações utilizadas para
fazer essas medições incluem “alcoolismo é
primariamente causado por fatores genéticos”,
“criminosos não deveriam ser autorizados a se
reproduzir e deixar descendentes”, e “esterilizar
pessoas com características indesejadas pode
melhorar gerações futuras”. Os resultados
mostraram que quanto maior o entendimento de
genética, menor a crença em determinismo,
essencialismo, racismo e dominação social de um
grupo sobre outro.
A boa notícia é que é fácil corrigir o
essencialismo. Pesquisadores conduziram uma
série de experimentos controlados com crianças e
adolescentes, alterando a maneira como a
hereditariedade
era
ensinada na escola.
Perceberam que nos grupos onde a genética era
ensinada do modo tradicional, os alunos
desenvolviam crenças deterministas, e nos grupos
onde o tema era introduzido com estudos sobre
diferenças e semelhanças genéticas entre
populações, as crenças eram reduzidas. Os
autores ainda testaram uma intervenção para
corrigir as crenças deterministas, e concluíram
que basta uma série de cinco aulas mostrando a
baixa diversidade genética entre indivíduos, e que
existe maior diversidade entre grupos do mesmo
continente do que comparando continentes
diferentes.
Gregor Mendel, o monge católico do
século 19 cujos experimentos com ervilhas deram
origem ao modelo simplificado “Aa”, deve ser
celebrado e ensinado nas escolas. Mas a genética
mendeliana precisa ser ensinada como parte de
um contexto maior, e não como a base de toda a
genética e da hereditariedade.
Fonte: https://oglobo.globo.com/blogs/a-hora-da
ciencia/post/2025/07/essencialismo-genetico.ghtml.
Acesso em 12/02/2026. Fragmento
A autora do texto sustenta sua posição, predominantemente, por meio de:
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: O comando pede a estratégia de sustentação usada “predominantemente”. No texto, essa sustentação é marcada sobretudo por evidências empíricas e resultados de pesquisa — “Estudos mostraram”, “Os autores de uma pesquisa mediram...”, “Os resultados mostraram” e “Pesquisadores conduziram uma série de experimentos controlados” —, o que distingue a alternativa A das demais.
Tema central: estratégia argumentativa
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque a autora não sustenta sua posição principalmente por opinião, tradição ou vivência, mas por referência reiterada a pesquisa empírica. O texto apresenta estudos, descreve medição de variáveis, expõe resultados e menciona “experimentos controlados”, o que caracteriza fundamentação por evidências observadas. Esse é o procedimento argumentativo central do texto.
B
Errada
A alternativa erra porque confunde conteúdo discutido com procedimento de sustentação. O texto realmente critica a forma tradicional de ensinar genética, mas essa crítica não é o eixo predominante da argumentação; ela aparece apoiada por “estudos”, “pesquisa”, “resultados” e “experimentos controlados”. Portanto, a crítica ao ensino é tema importante, mas não o meio principal de validação da tese.
C
Errada
A alternativa está errada porque não há relato de experiência pessoal da autora. O início com “Imagine que você tem olhos castanhos...” é uma hipótese dirigida ao leitor, usada como recurso de interlocução e exemplificação. Faltam marcas de autobiografia, memória individual ou fato vivido pela autora. Logo, não se trata de relato pessoal.
D
Errada
A alternativa é incorreta porque a menção a Gregor Mendel não funciona como apelo à tradição científica para legitimar a tese. Ao contrário, o texto relativiza esse modelo ao afirmar que a genética mendeliana “precisa ser ensinada como parte de um contexto maior, e não como a base de toda a genética e da hereditariedade”. A referência histórica é contextualizada com ressalva, não usada como fundamento predominante de autoridade.
Pegadinha da questão
A banca explora a palavra “predominantemente”: ela induz o candidato a separar o que aparece no texto do que efetivamente domina a sustentação da tese. A crítica ao ensino tradicional e a referência a Mendel estão presentes, mas o eixo argumentativo principal é a apresentação de estudos, resultados e experimentos.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado pedir a forma predominante de sustentar uma posição, procure as marcas que mais se repetem no texto, como “estudos mostraram”, “pesquisa”, “resultados” e “experimentos”.
- Não confunda assunto do texto com estratégia argumentativa: uma crítica pode ser tema relevante sem ser o mecanismo principal de sustentação.
- Diferencie hipótese dirigida ao leitor de relato pessoal: segunda pessoa e situação imaginada não equivalem a experiência autobiográfica.
- Se houver referência a autor, cientista ou tradição, verifique o valor discursivo dela no texto: pode ser relativização crítica, e não apelo de autoridade.
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Comentários
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Fui de B com base puramente do texto: Pesquisadores conduziram uma série de experimentos controlados com crianças e adolescentes,
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