Uma equipe psicopedagógica analisa produções escritas de estudantes que apresentam dificuldades persistentes relacionadas à legibilidade, à organização gráfica e ao domínio das convenções ortográficas. Considerando as características da disgrafia e da disortografia e suas implicações para o acompanhamento psicopedagógico, analise assertivas.

I. A disgrafia pode envolver dificuldades na fluência e na organização grafomotora da escrita, manifestadas por irregularidades no traçado, no espaçamento, no alinhamento e no controle dos movimentos necessários à produção manuscrita.
II. A disortografia caracteriza-se pelo comprometimento predominante dos processos grafomotores, sendo as alterações nas correspondências entre fonemas e grafemas consequências da instabilidade muscular durante a escrita.
III. A investigação da disortografia deve considerar a natureza e a persistência dos erros ortográficos, diferenciando dificuldades relacionadas às correspondências fonema-grafema daquelas referentes às convenções contextuais e morfológicas da língua.
IV. A ocorrência simultânea de irregularidades grafomotoras e erros ortográficos permite estabelecer a existência de um comprometimento cognitivo global, considerando a interdependência das habilidades envolvidas na produção escrita.
V. A diferenciação entre disgrafia e disortografia pode orientar intervenções específicas, considerando que a legibilidade do traçado e o domínio das convenções ortográficas envolvem processos parcialmente distintos.

É CORRETO o que se afirma em: