Ao afirmar que a cor dos olhos “é um bom exemplo” de heran...
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Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Supervisor Escolar |
Q3990878
Português
Texto associado
TEXTO: ESSENCIALISMO GENÉTICO
A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários genes.
Cor dos olhos, ao contrário do que sugerem os
exercícios do ensino médio, é um bom exemplo
Natalia Pasternak
Imagine que você tem olhos castanhos e
ambos os seus pais têm olhos claros, azuis ou
verdes. Quantas vezes você já teria ouvido que
não pode ser filho biológico do casal? A crença de
que cor dos olhos é uma herança determinada por
um único gene, com alelo dominante (castanho) e
alelo recessivo (azul ou verde), vem da maneira
simplificada como abordamos genética no ensino
fundamental e médio. Quem não se lembra do
“Aa” e das tabelas de quadradinhos?
Alguns autores estudam o ensino da
genética mendeliana e sua influência na aceitação
do chamado essencialismo, ou determinismo,
genético. Essa ideia baseia-se no entendimento –
enganoso – de que características fisiológicas e
comportamentos são produtos lineares de um
único gene. Ou seja, haveria um gene para cada
característica: o gene da inteligência, por exemplo.
O problema é que este tipo de herança é muito
raro. A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários genes.
Cor dos olhos, ao contrário do que sugerem os
exercícios do ensino médio, é um bom exemplo.
Por isso é falso dizer que uma criança de olhos
castanhos não pode ter pais de olhos claros.
O determinismo genético também
desconsidera interações com o ambiente. Duas
plantas da mesma espécie com o mesmo genoma
podem ter alturas diferentes, por exemplo,
dependendo do tipo de solo, quantidade de luz e
nutrientes.
E por que isto é um problema? Porque
pode induzir a um “fatalismo” e crenças de que
características
como inteligência, aptidões,
comportamentos e até mesmo suscetibilidade
para doenças, são inatas, fixas e imutáveis.
Estudos mostraram que o entendimento correto de
como funciona a herança genética reduz a crença em ideias baseadas em essencialismo genético,
como racismo e eugenia. Os autores de uma
pesquisa mediram conhecimento básico de
genética, nível de crença em determinismo
genético, crenças em dominação social, e crenças
em eugenia.
Exemplos de afirmações utilizadas para
fazer essas medições incluem “alcoolismo é
primariamente causado por fatores genéticos”,
“criminosos não deveriam ser autorizados a se
reproduzir e deixar descendentes”, e “esterilizar
pessoas com características indesejadas pode
melhorar gerações futuras”. Os resultados
mostraram que quanto maior o entendimento de
genética, menor a crença em determinismo,
essencialismo, racismo e dominação social de um
grupo sobre outro.
A boa notícia é que é fácil corrigir o
essencialismo. Pesquisadores conduziram uma
série de experimentos controlados com crianças e
adolescentes, alterando a maneira como a
hereditariedade
era
ensinada na escola.
Perceberam que nos grupos onde a genética era
ensinada do modo tradicional, os alunos
desenvolviam crenças deterministas, e nos grupos
onde o tema era introduzido com estudos sobre
diferenças e semelhanças genéticas entre
populações, as crenças eram reduzidas. Os
autores ainda testaram uma intervenção para
corrigir as crenças deterministas, e concluíram
que basta uma série de cinco aulas mostrando a
baixa diversidade genética entre indivíduos, e que
existe maior diversidade entre grupos do mesmo
continente do que comparando continentes
diferentes.
Gregor Mendel, o monge católico do
século 19 cujos experimentos com ervilhas deram
origem ao modelo simplificado “Aa”, deve ser
celebrado e ensinado nas escolas. Mas a genética
mendeliana precisa ser ensinada como parte de
um contexto maior, e não como a base de toda a
genética e da hereditariedade.
Fonte: https://oglobo.globo.com/blogs/a-hora-da
ciencia/post/2025/07/essencialismo-genetico.ghtml.
Acesso em 12/02/2026. Fragmento
Ao afirmar que a cor dos olhos “é um bom exemplo” de herança poligênica, a autora pressupõe que:
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: "A maioria das características humanas é poligênica, depende da interação de vários genes. Cor dos olhos, ao contrário do que sugerem os exercícios do ensino médio, é um bom exemplo. Por isso é falso dizer que uma criança de olhos castanhos não pode ter pais de olhos claros." O critério decisivo é a pressuposição textual: a oposição em "ao contrário do que sugerem os exercícios do ensino médio" só faz sentido porque o texto parte da existência prévia de uma crença difundida de que a cor dos olhos seguiria o modelo mendeliano simples; por isso, a alternativa correta é a que reconhece que ainda há leitores que acreditam nisso.
Tema central: pressuposição textual
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque o texto não discute a frequência desse exemplo na literatura especializada. O sentido de "bom exemplo" é argumentativo e contextual: a cor dos olhos serve bem para desfazer um equívoco difundido.
B
Errada
Está errada porque contradiz literalmente o texto. A autora afirma que Gregor Mendel "deve ser celebrado e ensinado nas escolas".
C
Errada
Está errada porque inverte o sentido do trecho decisivo. A expressão "ao contrário do que sugerem os exercícios do ensino médio" marca oposição explícita.
D
Certa
A alternativa D está correta porque identifica a crença de fundo que sustenta a argumentação da autora. Ao dizer que a cor dos olhos é "um bom exemplo" de herança poligênica, ela não traz uma informação isolada: ela corrige uma ideia já disseminada pelo ensino simplificado, explicitada no texto como a "crença de que cor dos olhos é uma herança determinada por um único gene". Portanto, a afirmação pressupõe que ainda circula entre leitores e alunos a aceitação do modelo mendeliano simples para essa característica.
Pegadinha da questão
A banca explora a diferença entre informação literal e pressuposição: quem lê "é um bom exemplo" fora da oposição "ao contrário do que sugerem os exercícios do ensino médio" perde que a frase depende de uma crença prévia equivocada ainda aceita por parte dos leitores.
Dica para questões semelhantes
- Quando o comando pedir pressuposição, procure a crença de fundo necessária para a frase fazer sentido no contexto.
- Marcadores como "ao contrário do que" revelam oposição a uma expectativa anterior e ajudam a localizar a ideia pressuposta.
- Não atribua sentido técnico isolado a expressões como "bom exemplo"; verifique a função argumentativa que elas cumprem no texto.
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