Há uma forte correlação entre o desempenho em tarefas de consciência fonológica em crianças pré-escolares e o sucesso posterior em testes de leitura. Crianças em idade pré-escolar, que apresentam melhor desempenho em tarefas de consciência fonológica aos 4 anos de idade, também apresentam melhor desempenho em testes de leitura aos 6 anos. No entanto, um subgrupo de crianças com habilidades auditivas deficitárias, mesmo com bom desempenho em consciência fonológica, pode apresentar dificuldades na leitura. Neste contexto, analise as afirmativas a seguir.

I. A audição influencia o desenvolvimento da consciência fonológica, que, por sua vez, influencia a leitura.
II. A audição e a consciência fonológica são habilidades interdependentes, que se influenciam mutuamente, e ambas contribuem para o desenvolvimento da leitura.
III. A consciência fonológica é a única habilidade importante para o desenvolvimento da leitura.
IV. A relação entre audição, consciência fonológica e leitura é complexa e multifacetada, com diversos fatores interligados, que podem influenciar o desenvolvimento da leitura em crianças.

Está correto o que se afirma em