No contexto das transformações socioculturais
contemporâneas, diversas tendências
pedagógicas passaram a dialogar com o
pensamento denominado “pós-moderno”
(Libâneo, 2005). Considerando essas transformações e suas implicações para a
educação, assinale a alternativa correta sobre as
tendências pedagógicas modernas e
contemporâneas alinhadas ao pensamento “pós-moderno”.

Question

No contexto das transformações socioculturais
contemporâneas, diversas tendências
pedagógicas passaram a dialogar com o
pensamento denominado “pós-moderno”
(Libâneo, 2005). Considerando essas transformações e suas implicações para a
educação, assinale a alternativa correta sobre as
tendências pedagógicas modernas e
contemporâneas alinhadas ao pensamento “pós-moderno”. Alternativa A: Reafirmam a centralidade de uma razão
universal e de um currículo baseado em
conteúdos científicos estáveis, como a
Base Comum Curricular (BNCC),
considerando a escola como principal
espaço de transmissão de verdades
objetivas e universais que ajudam os
sujeitos no seu desenvolvimento crítico. Ou Alternativa B: Defendem que o processo educativo deve
ter enfoque globalizante e unitário e ser
orientado pela neutralidade cultural do
conhecimento, de modo a preservar a
objetividade científica e evitar a influência
de identidades sociais ou culturais na
construção curricular, para evitar
posicionamentos políticos na escola. Ou Alternativa C: Tendem a questionar a centralidade de
metanarrativas universais e a enfatizar a
pluralidade de culturas, identidades e
experiências locais na produção do
conhecimento, compreendendo o currículo
e a aprendizagem como processos
socialmente situados e atravessados por
relações de linguagem, poder e cultura. Ou Alternativa D: Propõem a substituição das experiências
socioculturais dos estudantes por
conteúdos formais previamente definidos,
com o objetivo de garantir a
homogeneidade dos processos de
formação escolar para todos os estudantes
do território brasileiro, conforme a Base
Comum Curricular (BNCC). Ou Alternativa E: Sustentam que a educação deve focar no
desenvolvimento de competências
técnicas voltadas para preparar os
estudantes ao sistema produtivo e a
conseguir um bom emprego, priorizando a
racionalidade instrumental e a
padronização curricular através da Base
Comum Curricular (BNCC).

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Tendem a questionar a centralidade de
metanarrativas universais e a enfatizar a
pluralidade de culturas, identidades e
experiências locais na produção do
conhecimento, compreendendo o currículo
e a aprendizagem como processos
socialmente situados e atravessados por
relações de linguagem, poder e cultura. Gabarito: CFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar, entre as alternativas, a que se alinhava ao pensamento pós-moderno no currículo: crítica às metanarrativas universais e valorização da pluralidade cultural e das experiências socialmente situadas.Tema central: Currículo pós-modernoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma razão universal, conteúdos científicos estáveis e transmissão de verdades objetivas e universais. Isso contraria a matriz pós-moderna cobrada, que questiona universalismos e a estabilidade neutra do conhecimento.BErradaEstá errada porque defende enfoque unitário e neutralidade cultural do conhecimento, além de afastar identidades sociais e culturais da construção curricular. Isso é incompatível com a ênfase pós-moderna na diferença, na pluralidade e na não neutralidade do currículo.CCertaA alternativa C está correta porque descreve a crítica às metanarrativas universais e valoriza a pluralidade de culturas, identidades e experiências locais. Também compreende o currículo e a aprendizagem como processos socialmente situados, atravessados por linguagem, poder e cultura.DErradaEstá errada porque propõe substituir experiências socioculturais dos estudantes por conteúdos formais homogêneos e previamente definidos. A homogeneização curricular nega a valorização das diferenças, das experiências locais e da contextualização do conhecimento.EErradaEstá errada porque reduz a educação ao desenvolvimento de competências técnicas para o sistema produtivo, com racionalidade instrumental e padronização curricular. Esse perfil é mais compatível com viés tecnicista do que com tendências alinhadas ao pensamento pós-moderno.Pegadinha da questãoA confusão real estava em usar menções à BNCC e ao discurso de contemporaneidade para atrair o candidato para alternativas com universalidade, neutralidade, homogeneização ou tecnicismo, quando o critério decisivo era a caracterização teórica do pós-moderno.Dica para questões semelhantesSe o enunciado cobrar pensamento pós-moderno em currículo, procure crítica a metanarrativas universais e recusa da neutralidade do conhecimento.Considere compatíveis com essa matriz as alternativas que enfatizam pluralidade cultural, identidades, diferenças e produção situada do conhecimento.Elimine opções que defendam homogeneização curricular, transmissão de verdades universais estáveis ou racionalidade técnico-instrumental como eixo central.Quando aparecer BNCC na alternativa, verifique se ela é o núcleo conceitual da resposta ou apenas um desvio do ponto teórico cobrado.

No contexto das transformações socioculturais contemporânea...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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