A PHC considera como fundamental, no processo escolar, a aprendizagem das técnicas e secundariza a fundamentação teórica.

A PHC considera a importância da escola na socialização do conhecimento historicamente produzido, com a finalidade de promover o desenvolvimento intelectual, cultural e de raciocínio do aluno, a fim de superar o senso comum e desenvolver o senso crítico. 

A PHC defende que os conteúdos escolares devem ser selecionados de acordo com o grau de maturidade dos alunos. Sendo que o desenvolvimento cognitivo é pré-requisito para o ensino dos conteúdos escolares e condição para superar o senso comum e atingir o senso crítico.

A PHC critica o ensino e aprendizagem de conhecimentos clássicos e produzidos historicamente pela humanidade, pois compreende que tais conteúdos são enciclopédicos e irrelevantes para a formação humana. 

A PHC considera que o livro didático é o elemento central do processo de ensino e aprendizagem, pois ele detém os conhecimentos historicamente produzidos e serve de manual para o professor.