Segundo Jean Piaget, a partir do conceito de objeto, as cri...

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Q3794842
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores ,
Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de Língua Portuguesa |
Q3794842 Pedagogia
Segundo Jean Piaget, a partir do conceito de objeto, as crianças começam a categorizar os elementos do mundo ao seu redor. Inicialmente, elas agrupam os objetos que encontram em seu meio em classes formadas por elementos equivalentes — processo denominado categorização perceptual, no qual as coisas percebidas como semelhantes são reunidas em uma mesma categoria. Com o avanço do desenvolvimento cognitivo, a criança passa a organizar suas experiências em classes mais complexas, conhecidas como categorização conceitual. Nesse estágio, o agrupamento não depende mais apenas da aparência dos objetos, mas do conceito que a criança tem sobre eles.
Fonte: Bee (2003) apud CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ. Núcleo de Educação a distância: Psicologia do desenvolvimento da criança/ Alex Eduardo Gallo, Juliana da Silva Araújo Alencar - Maringá - PR, 2012.

Essa habilidade de categorizar e formar classes é fundamental para o desenvolvimento da:
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: No recorte teórico indicado no enunciado, a habilidade de categorizar e formar classes, em passagem da categorização perceptual para a categorização conceitual, é o vínculo técnico que sustenta a alternativa B, pois esse processo viabiliza a organização por conceitos e a nomeação/generalização próprias da linguagem.

Tema central: categorização e linguagem
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. A criatividade não decorre, no recorte do enunciado, do nexo entre categorização e formação de classes. O critério central é a organização conceitual que permite nomear e generalizar categorias, vínculo que aponta para linguagem, e não para criatividade.
B
Certa
A alternativa B está correta porque a formação de classes conceituais é o suporte da nomeação, da generalização e do uso de categorias verbais. No contexto piagetiano descrito, a criança deixa de agrupar apenas por semelhança perceptiva e passa a organizar o mundo por conceitos; essa organização conceitual é a base diretamente ligada ao desenvolvimento da linguagem.
C
Errada
Incorreta. A memória pode atuar no desenvolvimento cognitivo em geral, mas não é a consequência específica da habilidade descrita. O enunciado delimita a passagem para classes conceituais, cujo efeito técnico mais direto é a linguagem, pela nomeação e generalização de categorias.
D
Errada
Incorreta. A imaginação não corresponde ao nexo específico cobrado pela questão. O processo descrito é o de organizar objetos em classes por conceitos, e esse vínculo é o que fundamenta a linguagem, não a imaginação.
Pegadinha da questão
A banca explorou a confusão entre uma relação cognitiva específica — formação de conceitos e classes — e faculdades mentais genéricas, como memória, criatividade e imaginação. O enunciado delimitava a resposta pela passagem à categorização conceitual.
Dica para questões semelhantes
  • Se o enunciado falar em classes, categorias e conceitos, procure a alternativa ligada à nomeação e generalização, não a funções cognitivas amplas em abstrato.
  • Diferencie agrupamento por aparência de agrupamento por conceito: quando surge o conceito, a linguagem tende a ser o correlato principal.
  • Elimine alternativas genéricas quando a questão trouxer um vínculo técnico específico entre uma habilidade cognitiva e uma função determinada.

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