Considere as afirmativas a seguir, relativas ao
planejamento do ensino no âmbito da prática pedagógica
contemporânea. Registre V, para verdadeiras, e F, para
falsas:
(__) O planejamento do ensino constitui-se como
mediação entre intencionalidade pedagógica e prática
educativa, sendo compreendido como um processo que
articula finalidades formativas, escolhas metodológicas e
condições concretas de realização do trabalho docente.
(__) A elaboração do planejamento didático pressupõe a
antecipação reflexiva das ações pedagógicas, o que
implica considerar tanto as orientações curriculares
institucionais quanto as possibilidades de reconfiguração
do percurso de ensino à luz das interações estabelecidas
no contexto da sala de aula.
(__) O planejamento assume maior consistência
pedagógica quando se orienta prioritariamente pela
estabilidade dos objetivos previamente definidos, uma
vez que a redefinição recorrente de metas compromete a
coerência interna do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa com a sequência correta, de cima
para baixo:

Question

Considere         as         afirmativas         a         seguir,         relativas         ao
planejamento         do         ensino         no         âmbito         da         prática         pedagógica
contemporânea.         Registre         V,         para         verdadeiras,         e         F,         para
falsas:
(__)         O         planejamento         do         ensino         constitui-se         como
mediação         entre         intencionalidade         pedagógica         e         prática
educativa,         sendo         compreendido         como         um         processo         que
articula         finalidades         formativas,         escolhas         metodológicas         e
condições         concretas         de         realização         do         trabalho         docente.
(__)         A         elaboração         do         planejamento         didático         pressupõe         a
antecipação         reflexiva         das         ações         pedagógicas,         o         que
implica         considerar         tanto         as         orientações         curriculares
institucionais         quanto         as         possibilidades         de         reconfiguração
do         percurso         de         ensino         à         luz         das         interações         estabelecidas
no         contexto         da         sala         de         aula.
(__)         O         planejamento         assume         maior         consistência
pedagógica         quando         se         orienta         prioritariamente         pela
estabilidade         dos         objetivos         previamente         definidos,         uma
vez         que         a         redefinição         recorrente         de         metas         compromete         a
coerência         interna         do         processo         de         ensino-aprendizagem.
Assinale         a         alternativa         com         a         sequência         correta,         de         cima
para         baixo: Alternativa A: V,         V, F.         Ou Alternativa B: V, F, V. Ou Alternativa C: F, V, V. Ou Alternativa D: V, V, V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] V,         V, F.         Gabarito: AFundamento decisivo: A decisão dependia de comparar as assertivas com a noção contemporânea de planejamento do ensino, que admite intencionalidade prévia e revisão do percurso conforme o contexto. Isso confirma as duas primeiras e invalida a terceira, fechando em V, V, F.Tema central: Planejamento do ensinoAnálise das alternativasACertaA alternativa A está certa porque corresponde à sequência V, V, F. A 1ª afirmativa está correta ao tratar o planejamento como mediação entre intencionalidade pedagógica e prática educativa, articulando finalidades formativas, escolhas metodológicas e condições concretas do trabalho docente. A 2ª também está correta porque o planejamento didático envolve antecipação reflexiva das ações, considerando orientações curriculares e admitindo reconfiguração do percurso de ensino conforme as interações da sala de aula. A 3ª está errada porque atribui maior consistência pedagógica à estabilidade prioritária de objetivos previamente definidos, como se a redefinição de metas comprometesse a coerência; a base indica que ajustes podem preservar a intencionalidade.BErradaEstá errada porque marca a 2ª afirmativa como falsa, embora ela descreva o planejamento como antecipação reflexiva aberta à revisão e à reconfiguração do percurso conforme as interações e necessidades do processo educativo.CErradaEstá errada por marcar a 1ª afirmativa como falsa, embora ela descreva corretamente o planejamento como mediação entre intenção pedagógica e prática, e por marcar a 3ª como verdadeira, embora ela imponha rigidez indevida aos objetivos.DErradaEstá errada porque considera verdadeira a 3ª afirmativa. O erro dessa assertiva é absolutizar a estabilidade dos objetivos previamente definidos e tratar a redefinição de metas como necessariamente prejudicial.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi identificar coerência pedagógica com rigidez do planejamento, como se antecipar o ensino significasse fechar previamente e de modo imutável objetivos e percursos.Dica para questões semelhantesSe a assertiva apresenta planejamento como articulação entre intencionalidade formativa, metodologia e condições concretas, a tendência é estar alinhada à concepção contemporânea.Se a assertiva admite revisão do percurso didático a partir das interações da sala de aula, isso é compatível com planejamento reflexivo e flexível.Desconfie de enunciados que tratem estabilidade prévia de objetivos como valor prioritário e redefinição de metas como problema em si.Coerência pedagógica, nesse tema, não se mede por fixidez absoluta, mas pela capacidade de manter a intencionalidade mesmo com ajustes no processo.

Considere as afirmativas a s...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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