Um professor de Educação Física que atua como técnico
de uma equipe de iniciação esportiva observa que seus
atletas demonstram insegurança na tomada de decisão e
medo de cometer erros durante os treinos e jogos.
Ciente de que seu estilo de comunicação e a forma
como fornece feedback são determinantes para o clima
motivacional do grupo, ele decide revisar suas
abordagens para potencializar a aprendizagem e a
confiança dos jovens atletas. Com base nas teorias da
motivação e da comunicação efetiva no esporte, assinale
a alternativa que descreve uma estratégia de
comunicação que favorece um ambiente de
aprendizagem positivo.

Question

Um professor de Educação Física que atua como técnico
de uma equipe de iniciação esportiva observa que seus
atletas demonstram insegurança na tomada de decisão e
medo de cometer erros durante os treinos e jogos.
Ciente de que seu estilo de comunicação e a forma
como fornece feedback são determinantes para o clima
motivacional do grupo, ele decide revisar suas
abordagens para potencializar a aprendizagem e a
confiança dos jovens atletas. Com base nas teorias da
motivação e da comunicação efetiva no esporte, assinale
 a alternativa que descreve uma estratégia de
comunicação que favorece um ambiente de
aprendizagem positivo.  Alternativa A: Implementar um sistema de feedback estritamente
corretivo e autoritário, apontando publicamente os
erros dos atletas imediatamente após ocorrerem,
para garantir que as falhas sejam eliminadas
rapidamente e o padrão de desempenho da equipe
 se eleve. Ou Alternativa B: Fomentar um clima motivacional de maestria
(mastery climate), utilizando um feedback que
enfatize o esforço individual, a evolução pessoal e o
processo de aprendizagem, em vez de focar apenas
no resultado final ou na comparação social com
outros atletas. Ou Alternativa C: Oferecer feedback exclusivamente positivo,
elogiando indiscriminadamente todas as ações dos
atletas, independentemente da qualidade da
execução ou do esforço, a fim de construir a
autoestima e evitar qualquer tipo de crítica que possa
desmotivar. Ou Alternativa D: Concentrar a comunicação na oferta de
recompensas externas, como troféus ou privilégios,
como principal ferramenta para motivar os atletas,
partindo do princípio de que a motivação extrínseca é
mais poderosa e duradoura do que a satisfação
intrínseca pela prática.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Fomentar um clima motivacional de maestria
(mastery climate), utilizando um feedback que
enfatize o esforço individual, a evolução pessoal e o
processo de aprendizagem, em vez de focar apenas
no resultado final ou na comparação social com
outros atletas. Alternativa correta: B

1. Tema central da questão
A questão aborda a comunicação efetiva e estratégias motivacionais na Psicologia do Esporte, especialmente sobre como o clima criado pelo técnico influencia a aprendizagem, confiança e motivação dos atletas jovens. Esse tema é fundamental para concursos porque envolve conceitos práticos e teóricos altamente aplicáveis no contexto esportivo.

2. Resumo teórico
Um clima motivacional de maestria (ou mastery climate), segundo a Teoria das Metas de Realização (Ames, 1992; Nicholls, 1989), valoriza o esforço individual, o desenvolvimento pessoal e o processo de aprendizagem. Essa abordagem estimula a motivação intrínseca e reduz o medo do erro, favorecendo autonomia e confiança. O feedback deve ser construtivo, individualizado e voltado à evolução, nunca apenas à comparação entre atletas.

3. Justificativa da alternativa correta
Letra B está correta porque propõe um ambiente que valoriza o progresso e o esforço pessoal. Isso está em sintonia com os principais manuais, como o Manual de Psicologia do Esporte (SAMPAIO, 2016), e com diretrizes da American Psychological Association (APA), que recomendam o foco na aprendizagem e na comunicação positiva para desenvolver habilidades e confiança em jovens atletas.

4. Análise das alternativas incorretas
Letra A: Um feedback autoritário e corretivo, especialmente público, gera ansiedade, medo de errar e desmotiva, inibindo o aprendizado (Weinberg & Gould, 2017).
Letra C: Feedback apenas positivo e sem critério pode gerar falsa autoestima e não contribui para o crescimento real do atleta, pois ele deixa de identificar áreas de melhoria.
Letra D: A motivação baseada apenas em recompensas externas (motivação extrínseca) é menos eficaz e duradoura que a motivação intrínseca, essencial para a formação esportiva saudável.

5. Estratégia para concursos
Fique atento à linguagem da questão: termos como “autoritário”, “apenas positivo” ou “só recompensas externas” costumam indicar alternativas que não refletem as melhores práticas em Psicologia do Esporte. Valorize abordagens que considerem o desenvolvimento do atleta de modo integral, focando em aprendizagem e evolução pessoal.

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