Elenor Kunz é o principal expoente da
abordagem Crítico-Emancipatória na Educação
Física brasileira. Sua teoria critica a reprodução
acrítica do esporte de rendimento na escola e
propõe que o ensino deve visar a autonomia do
aluno através do "se-movimentar" dialógico.
Para superar o tecnicismo, Kunz defende
metodologicamente a necessidade de uma:

Question

Elenor Kunz é o principal expoente da
abordagem Crítico-Emancipatória na Educação
Física brasileira. Sua teoria critica a reprodução
acrítica do esporte de rendimento na escola e
propõe que o ensino deve visar a autonomia do
aluno através do "se-movimentar" dialógico.
Para superar o tecnicismo, Kunz defende
metodologicamente a necessidade de uma: Alternativa A: Recreação espontaneísta sem intervenção. Ou Alternativa B: Transformação didático-pedagógica do
esporte. Ou Alternativa C: Hierarquização das habilidades motoras. Ou Alternativa D: Avaliação baseada em aptidão física. Ou Alternativa E: Exclusão do esporte competitivo do
currículo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Transformação didático-pedagógica do
esporte. Gabarito: BFundamento decisivo: O critério decisivo, segundo a base, é a identificação da abordagem Crítico-Emancipatória de Elenor Kunz pela ideia de "transformação didático-pedagógica do esporte", como forma de superar o tecnicismo e a reprodução acrítica do esporte de rendimento na escola.Tema central: Educação Física escolar e KunzAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque a abordagem de Kunz não é espontaneísta. A base afirma que ela exige intervenção didático-pedagógica do professor e mediação crítica. Portanto, recreação sem intervenção contraria o próprio modo de ensino defendido pela proposta.BCertaA alternativa B é a correta porque expressa diretamente a proposta metodológica atribuída a Elenor Kunz: o esporte escolar não deve ser nem reproduzido de modo acrítico, nem excluído do currículo, nem reduzido a espontaneísmo. Deve ser pedagogicamente transformado para atender à autonomia do aluno e ao "se-movimentar" dialógico, o que distingue essa opção das demais.CErradaEstá errada porque hierarquização das habilidades motoras expressa lógica classificatória e tecnicista. A base indica que a abordagem Crítico-Emancipatória rejeita precisamente essa organização do ensino centrada em desempenho e seleção, por incompatibilidade com a finalidade emancipatória e dialógica.DErradaEstá errada porque avaliação baseada em aptidão física desloca o foco para rendimento físico como eixo principal. A base registra que isso é incompatível com a proposta de Kunz, que não tem como centro a mensuração biologicista ou tecnicista, mas a mediação pedagógica voltada à autonomia do aluno.EErradaEstá errada porque a crítica ao esporte de rendimento não significa excluir o esporte do currículo. A base é expressa ao afirmar que, para Kunz, o esporte deve ser ressignificado e transformado pedagogicamente no contexto escolar, e não banido.Pegadinha da questãoA banca explorou a confusão entre criticar o esporte de rendimento e defender a eliminação do esporte escolar, além da confusão entre superar o tecnicismo e abandonar a intervenção pedagógica do professor.Dica para questões semelhantesQuando a questão citar Elenor Kunz, procure a fórmula específica ligada à sua proposta: transformação didático-pedagógica do esporte.Crítica ao tecnicismo, nessa abordagem, não autoriza espontaneísmo; ao contrário, pressupõe mediação pedagógica crítica.Se a alternativa trouxer seleção, hierarquização de desempenho ou aptidão física como eixo central, a tendência é de incompatibilidade com a proposta emancipatória.Não confunda ressignificar o esporte na escola com excluí-lo do currículo.

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Elenor Kunz é o principal expoente da abordagem Crítico-Ema...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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