A professora regente de turma inclusiva com estudante
diagnosticado com deficiência intelectual moderada
solicitou apoio do cuidador para implementar orientações
do plano educacional individualizado. Durante as
atividades, o cuidador mediou tarefas com menor grau de
complexidade conceitual, maior tempo para realização das
atividades e uso de material concreto manipulável,
enquanto os demais colegas utilizavam recursos abstratos.
Esse conjunto de modificações realizadas nos objetivos,
conteúdos, metodologias e critérios avaliativos para
atender às necessidades educacionais específicas do
estudante, sem descaracterizar o currículo comum,
denomina-se:

Question

A professora regente de turma inclusiva com estudante
diagnosticado com deficiência intelectual moderada
solicitou apoio do cuidador para implementar orientações
do plano educacional individualizado. Durante as
atividades, o cuidador mediou tarefas com menor grau de
complexidade conceitual, maior tempo para realização das
atividades e uso de material concreto manipulável,
enquanto os demais colegas utilizavam recursos abstratos.
Esse conjunto de modificações realizadas nos objetivos,
conteúdos, metodologias e critérios avaliativos para
atender às necessidades educacionais específicas do
estudante, sem descaracterizar o currículo comum,
denomina-se: Alternativa A: Currículo funcional segregado. Ou Alternativa B: Progressão parcial automática. Ou Alternativa C: Adaptação curricular significativa. Ou Alternativa D: Nivelamento pedagógico coletivo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Adaptação curricular significativa. Gabarito: CFundamento decisivo: O ponto decisivo foi a combinação de alterações em objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação voltadas a um estudante específico, com manutenção da referência ao currículo comum.Tema central: Adaptação curricular significativaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque o enunciado mantém o estudante na turma inclusiva e vinculado ao currículo comum. Currículo funcional segregado pressupõe lógica apartada da referência curricular comum, e a base afirma exatamente o contrário: houve adaptação no currículo comum, não currículo separado.BErradaEstá errada porque progressão parcial automática diz respeito a fluxo ou promoção escolar. O enunciado não trata de aprovação, dependência ou progressão, mas de modificação de objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação para um estudante específico.CCertaA alternativa C está certa porque o enunciado descreve modificações em objetivos, conteúdos, metodologias e critérios avaliativos para atender às necessidades específicas do estudante, sem descaracterizar o currículo comum. Isso corresponde ao conceito de adaptação curricular significativa.DErradaEstá errada porque nivelamento pedagógico coletivo se volta ao grupo ou à turma. Aqui a medida é individualizada, vinculada ao plano educacional individualizado e dirigida a um estudante com necessidade educacional específica.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar maior tempo e uso de material concreto como simples estratégia metodológica isolada; no enunciado, esses elementos aparecem junto com alteração de objetivos, conteúdos e avaliação, o que muda a classificação para adaptação curricular significativa.Dica para questões semelhantesSe o enunciado mencionar alteração de objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação para um estudante específico, verifique se isso mantém referência no currículo comum; se mantiver, a tendência é adaptação curricular significativa.Não confunda apoio individualizado com segregação: permanência na turma inclusiva e vínculo com o currículo comum afastam currículo separado.Diferencie adequação curricular de temas de fluxo escolar: se o foco estiver em ensinar e avaliar de modo ajustado, não é progressão automática.Quando a intervenção estiver ligada a plano individualizado e dirigida a um estudante, isso afasta soluções de caráter coletivo.

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A professora regente de turma inclusiva com estudante diagn...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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