Errada

O erro está no termo “dissociados”. Alfabetização e letramento têm especificidades, mas devem integrar-se na prática pedagógica. Reconhecer a complexidade desses processos e a multiplicidade dos usos sociais da leitura e da escrita não justifica tratá-los separadamente.

Errada

A alternativa atribui ao letramento o foco da alfabetização: a aquisição da escrita e das habilidades de leitura e escrita. Na distinção cobrada, letramento não se define apenas por essa aquisição, pois focaliza seus aspectos sócio-históricos e os usos sociais da escrita.

Errada

A condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas exerce práticas sociais que utilizam a escrita, corresponde ao letramento. A alternativa chama essa condição de alfabetização e, assim, troca os conceitos: o foco específico da alfabetização é a aquisição da escrita e das habilidades de leitura e escrita.

Certa

A alternativa D distingue corretamente os focos de análise dos dois conceitos. Na abordagem de Tfouni, a alfabetização se refere à aquisição da escrita e das habilidades de leitura e escrita por indivíduos ou grupos. O letramento focaliza os aspectos sócio-históricos da aquisição de um sistema escrito pela sociedade. A diferença, portanto, está no que cada conceito põe em foco, e não na exigência de separar os processos no ensino: suas especificidades devem ser reconhecidas, mas integradas na aprendizagem da língua escrita.

Errada

A caracterização de sociedade grafocêntrica está errada: sua organização tem a escrita como centro, não a oralidade. Isso não significa que a oralidade deixe de ser importante, mas que ela não é o elemento que define o grafocentrismo. A afirmação posterior sobre a influência da alfabetização nas relações sociais não corrige esse erro inicial.