Os ciclos de escolarização básica, sistematizados pelo Coletivo de Autores no início da década de 1990 como uma concepção de currículo ampliado, dentro do qual é organizado o pensamento sobre o conhecimento. Esses ciclos são identificados de acordo com as possibilidades de aproximações sucessivas do sujeito que pensa (aluno) com o objeto pensado (conhecimento da cultura corporal). Nesse contexto, identifique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) com relação aos ciclos de escolarização e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.

( ) No ciclo de organização da identidade dos dados da realidade, cabe ao professor organizar a identificação dos dados constatados e descritos pelo aluno para que este possa formar sistemas e encontrar as relações entre as coisas, identificando as semelhanças e as diferenças.
( ) No ciclo de consolidação da identificação dos dados da realidade, o aluno começa a estabelecer classificações e generalizações conceituais a partir das relações de semelhança e diferença.
( ) No ciclo de iniciação à sistematização do conhecimento, o aluno vai adquirindo a consciência de sua atividade mental e suas possibilidades de abstração, confrontando os dados da realidade com as representações do seu pensamento sobre eles.
( ) No ciclo de ampliação da sistematização do conhecimento, o aluno toma consciência da atividade teórica e dá um salto qualitativo quando reorganiza a identificação dos dados da realidade através do pensamento teórico.
( ) No ciclo de aprofundamento da sistematização do conhecimento, os estudantes do ensino médio apreendem as características especiais dos objetos, percebendo, compreendendo e explicando que há propriedades comuns e regulares nos objetos. O aluno lida com a regularidade científica.