Alternativa correta: E – pré-silábico.

1. Tema central:
A questão aborda os níveis de desenvolvimento da escrita infantil, segundo a psicogênese da língua escrita, proposta por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. É fundamental para quem se prepara para concursos em Educação Infantil entender como a criança constrói seu conhecimento sobre a escrita antes da alfabetização formal.

2. Resumo teórico:
No nível pré-silábico, a criança ainda não compreende que a escrita representa unidades sonoras da fala (as sílabas ou fonemas). Ela pode achar que palavras diferentes podem ser escritas do mesmo modo, pois não percebe a correspondência entre fala e escrita. Muitas vezes, utiliza desenhos, rabiscos ou sequências aleatórias de letras, sem relação com o som das palavras.

Já nos níveis seguintes, a criança começa a perceber essa relação (nível silábico), até chegar à compreensão do sistema alfabético (nível alfabético).

3. Fonte relevante:
A obra Psicogênese da Língua Escrita (Ferreiro & Teberosky, 1985) é referência obrigatória para esses estudos, assim como as orientações da BNCC sobre alfabetização.

4. Justificativa da alternativa correta:
O enunciado aponta que a criança acredita que “é possível ler nomes diferentes com grafias iguais” e que não entende a relação entre o que está escrito e os sons da fala. Essas são características claras do nível pré-silábico, pois a criança ainda não percebe que a escrita representa a fala de maneira sistemática.

5. Análise das alternativas incorretas:
A - Silábico: Neste estágio, a criança já percebe que cada parte falada (sílabas) pode ser representada por um ou mais caracteres.
B - Alfabético: A criança compreende a correspondência entre letras e fonemas, o que não ocorre no exemplo citado.
C - Silábico-alfabético: É um estágio intermediário, em que a criança mistura hipóteses silábicas e alfabéticas.
D - Pré-alfabético: Termo pouco utilizado nos estudos de alfabetização; o correto é “pré-silábico”.

6. Estratégia de interpretação:
Atente-se às palavras-chave como “não conseguem entender que o que a escrita representa no papel são os sons da fala”. Reconhecer esse tipo de descrição ajuda a identificar rapidamente o estágio de desenvolvimento da escrita.

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