No Ensino Médio, a área de Linguagens e suas Tecnologias tem a responsabilidade de propiciar oportunidades para a consolidação e a ampliação das
habilidades de uso e de reflexão sobre as linguagens
– artísticas, corporais e verbais (oral ou visual-motora, como Libras e escrita) –, que são objeto de seus
diferentes componentes (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa).
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,
2018, p. 482.)
No Ensino Médio, abrem-se possibilidades de
aproximação e integração dos estudantes com grupos multilíngues e multiculturais no mundo globalizado,
no qual a língua inglesa se apresenta como língua
comum para a interação. Trata-se, portanto, de

Question

No Ensino Médio, a área de Linguagens e suas Tecnologias tem a responsabilidade de propiciar oportunidades para a consolidação e a ampliação das
habilidades de uso e de reflexão sobre as linguagens
– artísticas, corporais e verbais (oral ou visual-motora, como Libras e escrita) –, que são objeto de seus
diferentes componentes (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa).
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,
2018, p. 482.)
No Ensino Médio, abrem-se possibilidades de
aproximação e integração dos estudantes com grupos multilíngues e multiculturais no mundo globalizado,
no qual a língua inglesa se apresenta como língua
comum para a interação. Trata-se, portanto, de Alternativa A: possibilitar aos estudantes cooperar e compartilhar informações e conhecimentos por meio da língua inglesa, como também agir e posicionar-se criticamente na sociedade, somente no âmbito local. Ou Alternativa B: expandir os repertórios linguísticos, multissemióticos e culturais dos estudantes, possibilitando o
desenvolvimento de maior consciência e reflexão
críticas das funções e usos do inglês na sociedade
contemporânea. Ou Alternativa C: conhecer o caráter fluido, dinâmico e particular
da Língua Inglesa, como também as marcas
identitárias e de singularidade de seus usuários,
de modo a limitar suas vivências com outras
formas de organizar, dizer e valorizar o mundo e
de construir identidades. Ou Alternativa D:  permitir aos estudantes usar a língua inglesa para
simplificar a compreensão sobre o mundo em
que vivem, desconsiderar novas perspectivas de
pesquisa e obtenção de informações, registrar
ideias e valores, ignorar conflitos de opinião e
crítica, entre outras ações. Ou Alternativa E: orientar uma abordagem desintegrada para que
os estudantes possam vivenciar experiências
significativas com práticas de linguagem em
diferentes mídias (impressa, digital, analógica),
situadas em campos de atuação social diversos,
vinculados com o empobrecimento cultural
próprio, as práticas cidadãs, o trabalho e a
continuação dos estudos.

Fundação CEFETMINAS · Accepted Answer

Alternativa [B] expandir os repertórios linguísticos, multissemióticos e culturais dos estudantes, possibilitando o
desenvolvimento de maior consciência e reflexão
críticas das funções e usos do inglês na sociedade
contemporânea.

No Ensino Médio, a área de Linguagens e suas Tecnologias tem...

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