No Ensino Médio, a área de Linguagens e suas Tecnologias tem a responsabilidade de propiciar oportunidades para a consolidação e a ampliação das
habilidades de uso e de reflexão sobre as linguagens
– artísticas, corporais e verbais (oral ou visual-motora, como Libras e escrita) –, que são objeto de seus
diferentes componentes (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa).
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,
2018, p. 482.)
No Ensino Médio, abrem-se possibilidades de
aproximação e integração dos estudantes com grupos multilíngues e multiculturais no mundo globalizado,
no qual a língua inglesa se apresenta como língua
comum para a interação. Trata-se, portanto, de

Question

No Ensino Médio, a área de Linguagens e suas Tecnologias tem a responsabilidade de propiciar oportunidades para a consolidação e a ampliação das
habilidades de uso e de reflexão sobre as linguagens
– artísticas, corporais e verbais (oral ou visual-motora, como Libras e escrita) –, que são objeto de seus
diferentes componentes (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa).
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,
2018, p. 482.)
No Ensino Médio, abrem-se possibilidades de
aproximação e integração dos estudantes com grupos multilíngues e multiculturais no mundo globalizado,
no qual a língua inglesa se apresenta como língua
comum para a interação. Trata-se, portanto, de Alternativa A: possibilitar aos estudantes cooperar e compartilhar informações e conhecimentos por meio da língua inglesa, como também agir e posicionar-se criticamente na sociedade, somente no âmbito local. Ou Alternativa B: expandir os repertórios linguísticos, multissemióticos e culturais dos estudantes, possibilitando o
desenvolvimento de maior consciência e reflexão
críticas das funções e usos do inglês na sociedade
contemporânea. Ou Alternativa C: conhecer o caráter fluido, dinâmico e particular
da Língua Inglesa, como também as marcas
identitárias e de singularidade de seus usuários,
de modo a limitar suas vivências com outras
formas de organizar, dizer e valorizar o mundo e
de construir identidades. Ou Alternativa D:  permitir aos estudantes usar a língua inglesa para
simplificar a compreensão sobre o mundo em
que vivem, desconsiderar novas perspectivas de
pesquisa e obtenção de informações, registrar
ideias e valores, ignorar conflitos de opinião e
crítica, entre outras ações. Ou Alternativa E: orientar uma abordagem desintegrada para que
os estudantes possam vivenciar experiências
significativas com práticas de linguagem em
diferentes mídias (impressa, digital, analógica),
situadas em campos de atuação social diversos,
vinculados com o empobrecimento cultural
próprio, as práticas cidadãs, o trabalho e a
continuação dos estudos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] expandir os repertórios linguísticos, multissemióticos e culturais dos estudantes, possibilitando o
desenvolvimento de maior consciência e reflexão
críticas das funções e usos do inglês na sociedade
contemporânea. Gabarito: BFundamento decisivo: A passagem da BNCC aponta o inglês no Ensino Médio como língua comum para interação em contexto globalizado; por isso, vence a alternativa que mantém essa ampliação de repertórios e de consciência crítica, sem restringir o alcance do idioma.Tema central: BNCC e Língua InglesaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque restringe o uso do inglês “somente no âmbito local”, o que contraria a interação com grupos multilíngues e multiculturais no mundo globalizado.BCertaA alternativa B é a correta porque reproduz a formulação da BNCC: expandir os repertórios linguísticos, multissemióticos e culturais dos estudantes e favorecer maior consciência e reflexão críticas sobre as funções e os usos do inglês na sociedade contemporânea. É a única que preserva o sentido normativo do enunciado, sem introduzir restrição, negação ou inversão da proposta curricular.CErradaEstá errada porque afirma que o ensino deve “limitar” vivências com outras formas de organizar, dizer e valorizar o mundo, invertendo a proposta de ampliação.DErradaEstá errada porque propõe desconsiderar novas perspectivas e ignorar conflitos de opinião e crítica, em oposição à formação crítica prevista.EErradaEstá errada porque fala em “abordagem desintegrada” e “empobrecimento cultural próprio”, formulações incompatíveis com a integração de práticas de linguagem e campos de atuação social.Pegadinha da questãoA prova mistura trechos com aparência de linguagem da BNCC a expressões que invertem seu sentido, como “somente no âmbito local”, “limitar”, “desconsiderar”, “ignorar” e “desintegrada”.Dica para questões semelhantesEm questões sobre BNCC, escolha a alternativa que preserve integralmente o sentido da formulação normativa.Desconfie de opções que restrinjam o inglês ao local quando o enunciado mencionar contexto globalizado e multicultural.Elimine alternativas que troquem ampliação, integração e reflexão crítica por limitação, negação ou desarticulação.

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No Ensino Médio, a área de Linguagens e suas Tecnologias tem...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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