Tema Central: A questão aborda o papel das funções executivas na organização do comportamento e do pensamento, focando em como mantemos nossa atenção e impedimos distrações. Esse tema é relevante para a fonoaudiologia, pois o funcionamento cognitivo adequado é essencial para a linguagem e a comunicação.

Conceitos Fundamentais: As funções executivas são um conjunto de habilidades cognitivas que incluem o controle inibitório, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva, planejamento e monitoramento. Elas são cruciais para a execução de tarefas complexas, manutenção da atenção e gestão de impulsos.

Justificativa da Alternativa Correta (D - Controle Inibitório): O controle inibitório é a capacidade de suprimir respostas automáticas ou distrações para manter o foco em um objetivo. No contexto da questão, se algo no ambiente ou nos pensamentos do leitor o distrair enquanto ele lê um texto, ele utiliza o controle inibitório para continuar focado na leitura sem se desviar. Esta função executiva é essencial para filtrar estímulos irrelevantes e é suportada por estudos que destacam sua importância no gerenciamento da atenção (Miyake et al., 2000).

Análise das Alternativas Incorretas:

• A - Flexibilidade: Refere-se à capacidade de alternar entre tarefas ou perspectivas. Não é a função principal para impedir distrações, mas sim para ajustar-se a mudanças.
• B - Planejamento: Envolve a capacidade de criar passos antecipados para atingir um objetivo futuro. Embora importante, não está diretamente relacionado à inibição de distrações no momento presente.
• C - Monitoramento: É a habilidade de acompanhar o progresso de uma tarefa. Não se refere diretamente ao bloqueio de distrações.
• E - Memória de Trabalho: Relaciona-se à manutenção e manipulação de informações temporárias para tarefas cognitivas. Enquanto importante para a compreensão de textos, não é sua função primária impedir distrações.

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GAB.: B

"Funções Executivas (FE) são um conjunto de habilidades cognitivas necessárias para aprender coisas novas, raciocinar ou concentrar-se diante de um ambiente distrator. Podem ser organizadas de diferentes formas de acordo com a literatura, incluindo FE principais (flexibilidade cognitiva, controle inibitório e memória de trabalho) e FE mais complexas (resolução de problemas, raciocínio e planejamento).

(...)

Controle inibitório -> habilidade de pensar antes de agir, de postergar ou inibir a resposta baseada na capacidade de avaliar múltiplos fatores (...) o componente inibição compreende as habilidades de controle inibitório e atenção seletiva, pois permite inibir a atenção a distratores, estimulando a autodisciplina e o autocontrole sobre a atenção e as ações tendenciosas ou reativas.

Flexibilidade cognitiva -> está relacionado à capacidade do indivíduo em mudar ou alternar seus objetivos quando o plano inicial não é bem sucedido devido a imprevistos, ou quando é necessário alternar entre mais de uma tarefa ou operação, ajustando-se de modo flexível a novas demandas. Em outras palavras, é a capacidade de mudar o curso de ação, alternando o foco atencional. Em relação à linguagem, a inflexibilidade cognitiva pode limitar, por exemplo, a capacidade de abstração e de sentido figurado.

Memória de trabalho -> é responsável por armazenar temporariamente e integrar a informação a estímulos ambientais e à memória de longo prazo, possibilitando a manipulação da informação. A memória de trabalho é demandada na compreensão, tanto auditiva como de leitura, na aprendizagem e no raciocínio, sendo fundamental para dar sentido aos eventos que ocorrem ao longo do tempo, manipulando e integrando a informação recebida anteriormente com a informação recebida agora."

Referências:

LEON, Camila Barbosa Riccardi; RODRIGUES, Camila Cruz; SEABRA, Alessandra Gotuzo e DIAS, Natália Martins. Funções executivas e desempenho escolar em crianças de 6 a 9 anos de idade.  Rev. psicopedag. [online]. 2013, vol.30, n.92, pp. 113-120. ISSN 0103-8486. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862013000200005