Não importa se o aluno lê quadrinho ou a "literatura": o que importa é o ato de ler, de
descodificar. Importa que cada um descubra a proposta estética daquilo que gosta de ler,
seja o que for. Dentro de nossa cultura, situados na instituição a que pertencemos, a escola,
o que fazemos é a imposição de um determinado gosto literário, uma certa maneira de
descodificar e de receber as obras, isto é, algumas delas. O que é arte senão aquilo que eu
aprendo e apreendo como arte? E o que eu aprendo é o que a escola me diz que é. Assim,
fecho os olhos à inovação, ao diferente e ao divergente porque foge aos padrões a que me
acostumei ou a que fui acostumado. Do mesmo modo, só aceito o que é novo, estranho e
incompreensível apenas por ser novo, desprezando o antigo e já conhecido, simplesmente
por ser antigo. Não aceito a pluralidade de linguagens, de formas, de gostos, a sua
concomitância ou comunidade. Abafo a voz alheia por não ser a minha voz. O
descentramento moderno trouxe-nos a pluralidade e mostrou-nos que a verdade não é
única. A Linguística questionou a essência da linguagem e a Semiótica apontou-nos a
multidão de signos e de linguagens. É preciso saber ler. Ler tudo e não apenas,
narcisicamente, escutar a nossa própria voz. É possível mostrarmos a outra pessoa nosso
caminho literário, nosso percurso, e fazê-la caminhar conosco: basta partirmos do trilho já
percorrido por essa pessoa. Já que a imparcialidade é impossível, vamos fazer-nos menos
sectários, ramificando nosso caminho. A literatura é literaturas: para descobri-las, é preciso
fazermos o jogo entre obra e leitor, percebermos suas tendências estéticas, seus dados de
leitura, sua fruição, seus objetivos. Sem jogarmos esse jogo múltiplo, estaremos impondo
ao leitor, ao nosso aluno, aquilo que, para nós, é literatura.
Assinale a alternativa que apresenta uma possibilidade de reescrita da frase “A literatura é
literaturas: para descobri-las, é preciso fazermos o jogo entre obra e leitor, percebermos
suas tendências estéticas, seus dados de leitura, sua fruição, seus objetivos.” presente na
penúltima frase do texto, sem que haja alteração em seu valor semântico:

Question

Não importa se o aluno lê quadrinho ou a "literatura": o que importa é o ato de ler, de
descodificar. Importa que cada um descubra a proposta estética daquilo que gosta de ler,
seja o que for. Dentro de nossa cultura, situados na instituição a que pertencemos, a escola,
o que fazemos é a imposição de um determinado gosto literário, uma certa maneira de
descodificar e de receber as obras, isto é, algumas delas. O que é arte senão aquilo que eu
aprendo e apreendo como arte? E o que eu aprendo é o que a escola me diz que é. Assim,
fecho os olhos à inovação, ao diferente e ao divergente porque foge aos padrões a que me
acostumei ou a que fui acostumado. Do mesmo modo, só aceito o que é novo, estranho e
incompreensível apenas por ser novo, desprezando o antigo e já conhecido, simplesmente
por ser antigo. Não aceito a pluralidade de linguagens, de formas, de gostos, a sua
concomitância ou comunidade. Abafo a voz alheia por não ser a minha voz. O
descentramento moderno trouxe-nos a pluralidade e mostrou-nos que a verdade não é
única. A Linguística questionou a essência da linguagem e a Semiótica apontou-nos a
multidão de signos e de linguagens. É preciso saber ler. Ler tudo e não apenas,
narcisicamente, escutar a nossa própria voz. É possível mostrarmos a outra pessoa nosso
caminho literário, nosso percurso, e fazê-la caminhar conosco: basta partirmos do trilho já
percorrido por essa pessoa. Já que a imparcialidade é impossível, vamos fazer-nos menos
sectários, ramificando nosso caminho. A literatura é literaturas: para descobri-las, é preciso
fazermos o jogo entre obra e leitor, percebermos suas tendências estéticas, seus dados de
leitura, sua fruição, seus objetivos. Sem jogarmos esse jogo múltiplo, estaremos impondo
ao leitor, ao nosso aluno, aquilo que, para nós, é literatura.
Assinale a alternativa que apresenta uma possibilidade de reescrita da frase “A literatura é
literaturas: para descobri-las, é preciso fazermos o jogo entre obra e leitor, percebermos
suas tendências estéticas, seus dados de leitura, sua fruição, seus objetivos.” presente na
penúltima frase do texto, sem que haja alteração em seu valor semântico:  Alternativa A: A literatura é literaturas: para descobri-las, é preciso fazermos o jogo entre obra e
leitor, percebermos suas tendências estéticas, seus dados de leitura, sua inquietude, seus
objetivos. Ou Alternativa B: A literatura é literaturas: para descobri-las, é preciso fazermos o jogo entre obra e
leitor, percebermos suas tendências estéticas, seus dados de leitura, sua comoção, seus
objetivos. Ou Alternativa C: A literatura é literaturas: para descobri-las, é preciso fazermos o jogo entre obra e
leitor, percebermos suas tendências estéticas, seus dados de leitura, seu desfrute, seus
objetivos. Ou Alternativa D: A literatura é literaturas: para descobri-las, é preciso fazermos o jogo entre obra e
leitor, percebermos suas tendências estéticas, seus dados de leitura, sua complexidade,
seus objetivos. Ou Alternativa E: A literatura é literaturas: para descobri-las, é preciso fazermos o jogo entre obra e
leitor, percebermos suas tendências estéticas, seus dados de leitura, sua singularidade,
seus objetivos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] A literatura é literaturas: para descobri-las, é preciso fazermos o jogo entre obra e
leitor, percebermos suas tendências estéticas, seus dados de leitura, seu desfrute, seus
objetivos. Comentário sobre a questão - Interpretação de Texto / Semântica

Tema central: A questão exige que o candidato compreenda semântica – em especial, identificação de sinônimos – para garantir que não ocorra alteração de sentido na reescrita da frase, conforme a norma-padrão da Língua Portuguesa.

O ponto-chave é a palavra “fruição”, presente no trecho original. Segundo dicionários normativos e gramáticas, como Cunha & Cintra, “fruição” significa aproveitamento prazeroso, gozo ou usufruto de algo, especialmente uma obra de arte ou literária.

Justificativa para a alternativa correta (C):

A alternativa C substitui “fruição” por “desfrute”, termo definido por Bechara e pelo Dicionário Aurélio como sinônimo direto de “fruição”, ambos significando o ato de usufruir/ter prazer em algo. Portanto, mantém-se o valor semântico e o sentido do texto inalterados.

Análise das alternativas incorretas:

A) “Inquietude”: transmite ideia de agitação ou ansiedade, totalmente diferente do prazer de experimentar a leitura.
B) “Comoção”: refere-se a emoção intensa, o que restringe e distorce o sentido amplo de desfrutar da leitura.
D) “Complexidade”: trata da característica de ser complexo, sem relação com prazer ou aproveitamento.
E) “Singularidade”: indica algo único, pessoal, sem remeter ao sentido de usufruir ou aproveitar.

Estratégias para resolver questões semelhantes:

- Sempre  busque compreender o significado preciso das palavras, especialmente em contextos abstratos.
- Ao substituir termos em questões, verifique se o novo termo pode ser sinônimo no contexto específico da frase.
- Atenção com pegadinhas: substituições apresentam palavras que, embora sofisticadas ou próximas, não preservam o mesmo significado.

Resumo: A alternativa C é a correta, pois “desfrute” é sinônimo de “fruição”, conforme a semântica normativa e os principais dicionários e gramáticas. As demais alternativas alteram o sentido do texto.

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Não importa se o aluno lê quadrinho ou a "literatura": o que...

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