Fundamento decisivo: BNCC, Educação Infantil, direitos de aprendizagem e desenvolvimento, direito de brincar: “Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.” Resolução CNE/CEB nº 5/2009, art. 9º: “As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que: I - promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança; II - favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical;”. Como o enunciado trata do jogo simbólico/faz de conta na creche, o ganho pedagógico central é imaginação, representação dramática e vivência de papéis sociais, o que conduz à alternativa C.

• Em Educação Infantil, verifique primeiro se a alternativa respeita os eixos normativos interações e brincadeira.
• Se a opção atribuir ao brincar função principal de treino mecânico, alfabetização formal precoce ou mera submissão, a tendência é estar errada.
• Quando aparecer jogo simbólico ou faz de conta, procure elementos como imaginação, representação, dramatização e papéis sociais.
• Use a BNCC e a DCNEI como critério: brincar amplia experiências cognitivas, sociais, expressivas e relacionais.