O Currículo do Ensino Fundamental II cita na introdução à c...

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Q3456839 Pedagogia
O Currículo do Ensino Fundamental II cita na introdução à componente Matemática:

   Importante destacar que um currículo não pode se restringir a uma listagem de objetos de conhecimento e habilidades a ser desenvolvidas com os alunos.

De acordo com o currículo mencionado, isso significa que
Alternativas

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Alternativa correta: B - o currículo precisa explicitar o perfil de cidadão que se deseja para a nossa sociedade.

1. Tema central da questão:
Esta questão aborda o conceito ampliado de currículo, especialmente o entendimento de que ele vai além de uma simples lista de conteúdos e competências. O tema é fundamental para concursos na área de pedagogia, pois dialoga com as discussões atuais sobre a função social da educação.

2. Resumo teórico:
Currículo, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e teóricos como Sacristán, não é apenas o conteúdo a ser ensinado, mas um documento que também orienta valores, atitudes e o tipo de cidadão que se pretende formar. O currículo envolve escolhas, intencionalidades e objetivos ligados à formação humana e social.
Referência: BNCC e Sacristán, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática.

3. Justificativa da alternativa correta:
A alternativa B está correta porque respeita a perspectiva de currículo como instrumento de formação integral. O currículo deve, de fato, expressar os objetivos maiores da educação, incluindo o perfil de cidadão que almejamos construir coletivamente. Essa visão está alinhada com as diretrizes nacionais e documentos oficiais.

4. Análise das alternativas incorretas:

  • A: Errada. O currículo não exclui conteúdos tradicionais, mas os contextualiza em uma proposta mais ampla.
  • C: Errada. Focar apenas na progressão de séries reduz o currículo a um instrumento conteudista e desconsidera sua função formativa.
  • D: Errada. Limitar o currículo apenas a habilidades matemáticas vai contra a noção de educação integral e crítica.
  • E: Errada. A participação dos alunos pode enriquecer o currículo, tornando-o mais significativo.

5. Estratégias para interpretação:
Fique atento a palavras que indicam redução do currículo a uma lista de conteúdos ou negação da dimensão humana e social. Alternativas que desconsideram a formação do cidadão geralmente estão erradas. Sempre busque a alternativa que amplie a função do currículo para além de saberes conteudistas.

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