Gabarito: C — Ressaltar a importância das ações mencionadas.

Tema e habilidade cobrados: interpretação de texto com foco em recursos expressivos (figuras/recursos de linguagem), especialmente repetição, conhecida como anáfora e/ou paralelismo sintático. Também envolve leitura de marcadores de adição (como “também”).

Entendendo o recurso no verso: o eu poético repete a estrutura “É + verbo no infinitivo” (por exemplo: “É também criar...”, “É criar...”). Essa repetição inicial encadeia ideias semelhantes, funcionando como reforço do ponto defendido: na escola, além de estudar e trabalhar, é essencial criar laços e um ambiente de camaradagem. O advérbio “também” indica adição, somando valores e ampliando o foco de importância.

Por que a alternativa C está correta?
A repetição, aliada ao advérbio de inclusão “também”, tem efeito de ênfase: o poema destaca, com insistência, que a escola não se restringe ao estudo e ao trabalho; é igualmente importante o cultivo de amizade e camaradagem. Em termos retóricos, trata-se de anáfora (repetição no início de membros sintáticos) e de paralelismo sintático, recursos clássicos para ressaltar ideias e facilitar a compreensão e a memorização.

Por que as demais estão incorretas?

A) Evitar ambiguidade — A repetição aqui não visa desfazer duplo sentido; ela insiste na mesma linha semântica (adição e valorização). Não há ambiguidade estrutural a ser evitada nesse trecho.

B) Criar um efeito irônico — O tom do poema é positivo e propositivo, sem contraste crítico ou deboche. A ironia exige dizer o contrário do que se pretende, o que não ocorre: o eu lírico fala de forma direta e elogiosa.

D) Indicar oposição entre os termos — Não há oposição; há adição. O elemento “também” sinaliza soma de ideias. O poema não contrapõe ações, mas as agrega para ampliar o conceito de escola.

Estratégia de leitura para a prova:

- Sublinhe marcadores discursivos como “também”: são pistas de adição, não de oposição.

- Identifique repetições no início de orações/versos: elas costumam indicar ênfase (anáfora) e paralelismo, não ironia.

- Observe o tom do texto: valorativo, afetivo, coletivo. Esse tom é incompatível com ironia ou oposição aqui.

Referências normativas úteis:

- Moderna Gramática Portuguesa, de Evanildo Bechara: descreve o paralelismo sintático e a anáfora como recursos de realce expressivo.

- Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, de Luiz Cegalla: trata da repetição como figura de construção para enfatizar ideias.

- Advérbio “também”: classificado como advérbio de inclusão/adição (gramática normativa), contribuindo para o sentido aditivo do trecho.

- VOLP/Academia Brasileira de Letras: confirma as grafias “amizade” e “camaradagem”.

Conclusão: a repetição reforça e valoriza as ações citadas, conduzindo o leitor à ideia de que, na escola, conviver e criar vínculos é tão essencial quanto estudar. Por isso, a alternativa correta é a C.

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C – Ressaltar a importância das ações mencionadas.

Comentário:

A repetição de “é criar...” enfatiza, reforça e dá destaque ao valor das ações descritas, mostrando que todas são essenciais. Não há ironia, oposição ou risco de ambiguidade aqui — o objetivo é intensificar a ideia.

Fonte:IA