Marque a alternativa com informação que se pode
associar coerentemente à estrutura textual,
exemplificando:

Question

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.CANÇÃO NA PLENITUDE(1º§) Não tenho mais os olhos de menina nem corpo adolescente, e a pele translúcida se machucou, há muito.(2º§) Há rugas onde havia sedas, sou uma estrutura agrandada pelos anos e o peso dos fardos bons ou ruins. (Carreguei muitos com gosto e alguns com rebeldia.)(3º§) O que te posso dar é mais que tudo o que perdi: dou-te os meus ganhos.(4º§) A maturidade que consegue rir quando em outros tempos choraria, busca te agradar quando antigamente quereria apenas ser amada.﻿(5º§) Posso dar-te muito mais do que beleza e juventude agora: esses dourados anos me ensinaram a amar melhor, com mais paciência e não menos ardor, a entender-te se precisas, a aguardar-te quando vais, a dar-te regaço de amante e colo de amiga, e sobretudo força — que vem do aprendizado.(6º§) Isso posso te dar: um mar antigo e confiável cujas marés — mesmo se fogem — retornam, cujas correntes ocultas não levam destroços, mas o sonho interminável das sereias.(Lya Luft é escritora e poetisa.) − (jornaldepoesia.jor.br/lyaluft.html) − (Acesso 03.10.2023) − (Adaptado) Marque a alternativa com informação que se pode
associar coerentemente à estrutura textual,
exemplificando: Alternativa A: Poema lírico, com muitos traços descritivos, para
resgatar a fase pueril da vida. Ou Alternativa B: Narração literal, para mostrar a efemeridade da
juventude. Ou Alternativa C: Prosa poética, marcada pela reflexão sobre a
chegada da maturidade, com oposição de
características do ontem e do hoje. Ou Alternativa D: Saudosismo letárgico, com o fito de homenagear a
senilidade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Prosa poética, marcada pela reflexão sobre a
chegada da maturidade, com oposição de
características do ontem e do hoje. Gabarito: CFundamento decisivo: O critério decisivo é textual-discursivo: o texto se organiza como prosa poética, com reflexão subjetiva sobre a maturidade e contraste entre passado e presente, como mostram "Não tenho mais os olhos de menina nem corpo adolescente", "Há rugas onde havia sedas", "A maturidade que consegue rir quando em outros tempos choraria" e "esses dourados anos me ensinaram a amar melhor"; por isso, a alternativa correta é a que identifica essa forma textual e esse eixo temático.Tema central: maturidadeAnálise das alternativasAErradaA alternativa erra no eixo temático. Embora o texto tenha lirismo e traços descritivos, ele não busca "resgatar a fase pueril da vida". As referências à juventude aparecem como termo de contraste para destacar a condição presente, não como núcleo do texto. Isso fica claro em "Não tenho mais os olhos de menina nem corpo adolescente" e na valorização posterior da maturidade e de seus ganhos.BErradaA alternativa erra a estrutura textual. O texto não é "narração literal", porque não relata uma sequência de acontecimentos; predominam reflexão subjetiva e linguagem figurada. Expressões como "Há rugas onde havia sedas" e "um mar antigo e confiável cujas marés — mesmo se fogem — retornam" afastam a ideia de relato literal. Também não se reduz à efemeridade da juventude, pois o foco recai sobre o valor da maturidade.CCertaA alternativa C está correta porque descreve com precisão os dois elementos que estruturam o texto: a forma, que é de prosa poética, e o conteúdo, que é a reflexão sobre a maturidade. O texto está em parágrafos, sem organização narrativa de fatos, mas com linguagem subjetiva e metafórica. Além disso, o sentido se constrói pela oposição entre antes e agora, visível em "Não tenho mais os olhos de menina nem corpo adolescente", "Há rugas onde havia sedas", "A maturidade que consegue rir quando em outros tempos choraria" e "esses dourados anos me ensinaram a amar melhor". A enunciadora reconhece a perda da juventude, mas valoriza os ganhos trazidos pelos anos.DErradaA alternativa erra o tom e o objeto do texto. Não há "saudosismo letárgico", porque a voz enunciadora não fica paralisada na perda; ela afirma ganhos, aprendizado e força. Também não há homenagem à "senilidade", já que o texto valoriza a maturidade como experiência afetiva e confiabilidade, como se vê em "esses dourados anos me ensinaram a amar melhor" e "força — que vem do aprendizado". Envelhecimento, aqui, não é tratado como decadência passiva.Pegadinha da questãoA banca explora a confusão entre mencionar juventude e ter a juventude como tema central, além de induzir o candidato a chamar de poema em versos ou de saudosismo um texto que, na verdade, é prosa poética reflexiva sobre a maturidade.Dica para questões semelhantesIdentifique primeiro se o texto narra fatos ou se organiza uma reflexão subjetiva; isso separa narração de prosa poética reflexiva.Verifique se as referências ao passado são tema central ou apenas contraste para valorizar o presente.Observe pares de oposição temporal e valorativa, como antes/agora, para localizar o eixo temático real.Não equipare envelhecimento a senilidade sem apoio textual; o texto pode valorizar a maturidade em vez de lamentá-la.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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