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Texto 1
Educação Ambiental: o caminho para a conscientização
Por Recicloteca
Para entendermos o que é Educação Ambiental, temos de voltar um pouquinho no tempo a fim de compreendermos a sua importância na nossa vida atual. No mundo pós Segunda Guerra Mundial, ocorreu uma explosão econômica, muito em virtude das novas tecnologias advindas das pesquisas militares para o conflito. A relativa paz e prosperidade econômica, sobretudo nos países mais desenvolvidos, trouxe um aumento populacional e, por conseguinte, uma explosão demográfica e urbana, gerando uma constante necessidade de abastecimento dessa população. Ao longo dos anos, o aumento da exploração das reservas naturais, bem como o aumento exponencial do consumo traduzido na nova sociedade, começou a resultar em problemas ambientais graves, criando, assim, um alerta nos líderes mundiais em relação ao meio ambiente, principalmente na relação homem versus natureza.
Em 1972, temos a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, conhecida, também, por Conferência de Estocolmo, em que, pela primeira vez, a comunidade internacional se reuniu sob a coordenação das Nações Unidas para discutir a degradação ambiental e formas de minimizar esse impacto para o desenvolvimento econômico racional e equilibrado; surgem, nesse contexto, os primórdios do que conhecemos hoje sobre sustentabilidade.
[...]
A Educação Ambiental foi instituída e regulamentada pela Lei nº 9.795, de 1999, que definia como deveria ser trabalhada e incentivada pelo poder público, assim como instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental. Logo no primeiro artigo, temos a Educação ambiental definida: “Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”.
[...]
Atualmente, vivemos em um mundo cada vez mais globalizado, populoso e urbano, onde surgem, a todo momento, novas tecnologias que impulsionam todos os mercados. Todavia, essas indústrias necessitam cada vez mais de insumos à produção (fontes de energia e matérias-primas) para a ampliação do mercado consumidor e aumento da competitividade no setor.
O aumento de insumos gera uma demanda crescente em que o meio ambiente sofre com as explorações deveras desenfreadas, tendo, por fim, de abastecer essas indústrias. Assim, cria-se um desequilíbrio na balança da exploração do meio ambiente. Com a ampliação de produtos à disposição da população, aumenta-se, também a nível exponencial a todo ano, o descarte de lixo, acarretando o manejo, o tratamento e a destinação incorreta desse material, sobretudo em áreas mais periféricas.
A Educação Ambiental é inserida nesse contexto como instrumento de conscientização para minimizar o impacto das ações antrópicas no meio ambiente, ao mesmo tempo em que desperta o interesse para a questão ambiental e busca novas reflexões sobre a relação entre o homem e a natureza.
Adaptado de: https://www.recicloteca.org.br/educacao-ambiental/o-que-e-educacao-ambiental/. Acesso em: 3 jun. 2025.
Texto 2
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/17521886046407954/. Acesso em: 3 jun. 2025.
( ) Em “Todavia, essas indústrias necessitam cada vez mais de insumos à produção [...]”, o termo em destaque estabelece uma relação de contraste com a ideia anteriormente apresentada.
( ) Em “Assim, cria-se um desequilíbrio na balança da exploração do meio ambiente. [...]”, o termo em destaque introduz uma explicação para a educação ambiental.
( ) Em “[...] ao mesmo tempo em que desperta o interesse para a questão ambiental [...]”, a expressão em destaque estabelece simultaneidade entre as ações descritas.
( ) Em “[...] um alerta nos líderes mundiais em relação ao meio ambiente, principalmente na relação homem versus natureza. [...]”, o termo em destaque indica uma finalidade do texto.
Comentários
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Assim, nesse contexto=conclusiva
A
O item um e verdadeiro porque todavia indica adversidade e contraste, o item dois e falso porque assim possui nexo conclusivo e nao explicativo, o item tres e verdadeiro pois a locucao ao mesmo tempo em que marca concomitancia e simultaneidade temporal, o item quatro e falso porque principalmente funciona como palavra denotativa de exclusao ou enfase restritiva sem indicar finalidade.
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1ª Afirmação:
- Análise: Verdadeiro (V). O termo "Todavia" é uma conjunção coordenativa adversativa (assim como mas, porém, contudo, entretanto, no entanto). A função padrão das adversativas é justamente estabelecer uma relação de oposição, quebra de expectativa ou contraste com o que foi dito antes.
2ª Afirmação:
- Análise: Falso (F). O termo "Assim" é um conectivo de valor conclusivo ou consecutivo (indica uma consequência ou uma conclusão lógica de fatos anteriores), e não explicativo. Além disso, afirmar que ele introduz uma "explicação para a educação ambiental" foge do sentido óbvio da frase, que fala sobre a criação de um desequilíbrio.
3ª Afirmação:
- Análise: Verdadeiro (V). A locução temporal "ao mesmo tempo em que" serve exatamente para indicar que duas ações acontecem de forma concomitante, ou seja, expressa uma clara relação de simultaneidade.
4ª Afirmação:
- Análise: Falso (F). O termo "principalmente" é um advérbio/palavra denotativa que serve para enfatizar, destacar ou restringir algo dentro de um universo maior. Ele indica relevância ou prioridade (uma especificação dentro do tema), e não a finalidade (objetivo) do texto. Conectivos de finalidade seriam para que, a fim de que, etc.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses é V – F – V – F.
Gabarito: Alternativa A
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