Ao afirmar seu compromisso com a educação integral, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) assume uma concepção específica de desenvolvimento humano. Considerando essa concepção, de acordo com a BNCC, a educação integral:

Question

A

Corresponde a uma organização pedagógica centrada na ampliação de tempos e espaços escolares, na qual a diversificação de experiências formativas assume caráter prioritário, independentemente de uma concepção integrada de desenvolvimento humano.

B

Refere-se à formação do estudante em múltiplas dimensões, reconhecendo a complexidade, a não linearidade do desenvolvimento humano e superando visões reducionistas centradas em apenas uma dimensão formativa.

C

Pressupõe a centralidade do desenvolvimento cognitivo articulado a experiências socioemocionais, compreendendo que o domínio intelectual constitui a base estruturante para as demais dimensões do desenvolvimento humano.

D

Implica a flexibilização curricular orientada prioritariamente pelas escolhas individuais dos estudantes, permitindo a reorganização das aprendizagens essenciais segundo trajetórias pessoais, ainda que sem articulação sistemática com objetivos formativos comuns.

E

Caracteriza-se pela corresponsabilidade entre escola, família e comunidade, cabendo à instituição escolar concentrar-se na formação acadêmica, enquanto as dimensões sociais, éticas e culturais são desenvolvidas predominantemente em outros espaços educativos.

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Alternativa [B] Refere-se à formação do estudante em múltiplas dimensões, reconhecendo a complexidade, a não linearidade do desenvolvimento humano e superando visões reducionistas centradas em apenas uma dimensão formativa.  Gabarito: BFundamento decisivo: A questão era decidida pelo conceito de educação integral na BNCC: formação e desenvolvimento humano global, com reconhecimento da complexidade e da não linearidade do desenvolvimento, em oposição a visões reducionistas. Por isso, a alternativa B é a única compatível com a base.Tema central: Educação integral na BNCCAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque trata educação integral como organização centrada na ampliação de tempos e espaços escolares e ainda admite que isso ocorra sem concepção integrada de desenvolvimento humano. A BNCC não a define como mera ampliação temporal ou espacial; o núcleo é a formação humana global.BCertaA alternativa B está correta porque corresponde ao conceito adotado pela BNCC para educação integral: formação do estudante em múltiplas dimensões, com compreensão do desenvolvimento humano como complexo e não linear. Esse critério afasta visões reducionistas centradas em apenas uma dimensão formativa e coincide diretamente com a formulação conceitual indicada na base.CErradaEstá errada porque hierarquiza a dimensão cognitiva como base estruturante das demais. A BNCC rejeita visões reducionistas centradas em uma única dimensão e não estabelece primazia da dimensão intelectual sobre as outras.DErradaEstá errada porque admite reorganização das aprendizagens sem articulação sistemática com objetivos formativos comuns. Isso contraria a ideia de aprendizagens essenciais comuns da BNCC, de modo que educação integral não autoriza flexibilização desvinculada de base comum.EErradaEstá errada porque fragmenta a formação integral ao restringir a escola à formação acadêmica e deslocar as dimensões sociais, éticas e culturais para outros espaços. A corresponsabilidade com família e comunidade não retira da escola a responsabilidade pela formação integral.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar educação integral por ampliação de tempo e espaço escolar, ou aceitar alternativas que mencionam várias dimensões, mas acabam reduzindo ou fragmentando a formação humana.Dica para questões semelhantesQuando a BNCC falar em educação integral, procure a ideia de desenvolvimento humano global, e não apenas de jornada ampliada.Elimine alternativas que deem superioridade a uma dimensão isolada, especialmente a cognitiva, porque a BNCC rejeita reducionismos.Desconfie de opções que separem formação acadêmica da formação ética, social e cultural, como se a escola não respondesse pelo conjunto.Se a alternativa rompe a articulação com aprendizagens essenciais comuns, ela não corresponde ao tratamento da BNCC.

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Gabarito: B

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