A formação de professores é abordada pela Política Nacional ...

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Q3832721
Pedagogia Projeto Político Pedagógico ,
Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3832721 Pedagogia
A formação de professores é abordada pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) como elemento estratégico para a efetivação da educação digital no sistema educacional brasileiro. Considerando exclusivamente a organização normativa dos eixos e seus dispositivos, assinale a alternativa correta. 
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: A questão cobrava a vinculação normativa da formação docente aos eixos da PNED. O ponto decisivo é que a Lei nº 14.533/2023 localiza essa previsão no eixo Educação Digital Escolar, o que confirma o gabarito A.

Tema central: eixos da PNED
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque a Lei nº 14.533/2023 prevê, no eixo Educação Digital Escolar, a promoção da formação inicial de professores em competências digitais e a formação continuada de gestores e profissionais da educação com uso de tecnologias digitais. Assim, a alternativa reproduz a alocação normativa expressa no eixo correto.
B
Errada
Está errada porque desloca a formação de professores para o eixo Capacitação e Especialização Digital. A base informa que a previsão textual específica de formação inicial e continuada docente está no eixo Educação Digital Escolar, de modo que há erro de enquadramento normativo.
C
Errada
Está errada porque afirma tratamento transversal sem vinculação explícita a eixo específico. A base é expressa ao apontar que a lei vincula a formação docente ao eixo Educação Digital Escolar, o que elimina a ideia de simples transversalidade sem localização normativa.
D
Errada
Está errada porque restringe a formação docente a competências técnicas relativas ao uso de ferramentas digitais. A base afasta essa redução ao registrar que a lei menciona competências digitais ligadas também à cidadania digital e à capacidade de uso de tecnologia, além da presença de tecnologias digitais na formação continuada.
E
Errada
Está errada porque atribui prioridade da formação docente ao eixo Pesquisa e Desenvolvimento em TICs. Segundo a base, esse não é o locus textual da formação inicial e continuada de professores e profissionais da educação, que está expressamente no eixo Educação Digital Escolar.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar a localização normativa da formação docente por eixos que parecem plausíveis, como Capacitação e Especialização Digital ou Pesquisa e Desenvolvimento em TICs, ou ainda supor transversalidade, quando a lei faz vinculação expressa ao eixo Educação Digital Escolar.
Dica para questões semelhantes
  • Em questão normativa por eixos, procure a previsão expressa no texto da lei.
  • Não substitua localização normativa por afinidade temática.
  • Se a alternativa falar em transversalidade, verifique se a norma não vincula o tema a um eixo específico.

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Comentários

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A formação docente em competências digitais aparece formalmente sistematizada como estratégia prioritária no eixo Educação Digital Escolar, especialmente no que se refere à formação inicial e continuada dos profissionais da educação.

✅ GABARITO A — CORRETA

A formação docente em competências digitais aparece formalmente sistematizada como estratégia prioritária no eixo Educação Digital Escolar, especialmente no que se refere à formação inicial e continuada dos profissionais da educação.

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Por que está correta?

Na PNED (Lei nº 14.533/2023), a formação de professores:

➡️não é tratada de forma difusa

➡️não é deslocada para eixo de trabalho ou pesquisa

➡️está normativamente organizada dentro do eixo Educação Digital Escolar

↪️Esse eixo:

↗️trata da educação básica

↗️inclui docentes, gestores e profissionais da educação

↗️prevê formação inicial e continuada em competências digitais

↗️vincula tecnologia à prática pedagógica, não só ao uso técnico

⏩ Exatamente o que a alternativa A descreve.

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❌ Por que as outras estão erradas?

B — ERRADA

formação concentrada no eixo Capacitação e Especialização Digital…

❌ Esse eixo não é voltado prioritariamente à formação docente escolar, mas:

qualificação para o mundo do trabalho

formação técnica e profissional

desenvolvimento de competências digitais da população em geral

✔ Professores aparecem no eixo Educação Digital Escolar, não nesse.

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C — ERRADA

tratada de modo transversal, sem vinculação explícita a eixos…

❌ Isso contraria o texto normativo.

✔ A PNED explicita a formação docente dentro de um eixo específico.

➡️ A banca rejeita a ideia de “transversalidade solta”.

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D — ERRADA

restringe-se às competências técnicas…

❌ A PNED:

integra dimensões pedagógicas, críticas, éticas e cidadãs

não limita a formação ao “apertar botão”

✔ A alternativa reduz indevidamente o alcance da política.

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E — ERRADA

prevista prioritariamente no eixo Pesquisa e Desenvolvimento em TICs…

❌ Esse eixo trata de:

inovação

pesquisa científica

desenvolvimento tecnológico

✔ O professor aparece como educador, não como agente central de P&D.

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⏩ Dica :

Quando a questão falar:

“organização normativa dos eixos”

Pense: onde o texto da lei colocou isso formalmente,

não onde poderia fazer sentido conceitualmente.

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