As abordagens individuais, junto às famílias dos estudantes e/ou trabalhadores da Política de Educação, fazem parte de uma dimensão consensuada e legitimada pela categoria, que apresenta menor demanda de intervenção profissional e maior potencialidade para a construção de ações intersetoriais necessárias à afirmação da educação como direito social. 

A dimensão pedagógico-interpretativa e socializadora das informações e dos conhecimentos sobre direitos sociais e humanos, políticas sociais, redes de serviços e legislação, que caracteriza o trabalho do assistente social, é um dos pontos de resistência à sua presença. Isso ocorre devido à proximidade de algumas de suas abordagens com o trabalho já realizado por outros profissionais, especialmente pedagogos.

A dimensão investigativa no campo educacional está circunscrita à realização de estudos socioeconômicos relacionados às políticas de assistência estudantil, à concessão de bolsas e à definição das condições de acesso a determinados estabelecimentos de ensino.

A dimensão do trabalho profissional relativa à inserção dos assistentes sociais nos espaços democráticos de controle social e na construção de estratégias de fomento à participação de estudantes e famílias em conferências e conselhos da política de educação é a que apresenta menor desafio, visto que a Política de Educação conta com estrutura horizontalizada e espaços democráticos já consolidados e efetivos.