Alternativa correta: A

Tema central: História da Educação Física no Brasil — compreender como ideias sociais (higienismo, nacionalismo, esporte, saúde, escolarização) influenciaram objetivos e práticas da EF em diferentes períodos.

Resumo teórico: Entre final do século XIX e início do XX, o higienismo foi a matriz dominante: influências do Positivismo, da medicina social e de modelos europeus (ginásticas alemã e sueca) levaram escolas e governos a ver a EF como meio de promover saúde pública, vigor físico e resistência a doenças. Mais tarde, outras matrizes (nacionalista/militar nos anos 1930–40; profissionalização e esportivização nas décadas seguintes; enfoques contemporâneos em saúde, diversidade e currículo nos anos recentes) reorganizam a disciplina. Para referências institucionais atuais, veja a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei nº 9.394/1996 e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN/MEC, 1997), que orientam a função escolar da EF hoje.

Por que A está correta? Porque descreve com precisão o período 1880–1920 em que o higienismo orientou a EF: preocupação com formação de gerações mais saudáveis, fortes e resistentes, alinhada a políticas públicas de saúde escolar e a práticas gimnásticas pedagógicas. Essa visão era central na modernização educativa brasileira da época.

Análise das alternativas incorretas:

B (errada) — A década de 1930–40 foi marcada por forte presença do Estado (nacionalismo e militarização), valorização da aptidão físico-esportiva e programas de saúde/força nacional (especialmente no Estado Novo), não por movimentos renovadores que romperam com a ênfase na aptidão físico-esportiva.

C (errada) — Entre 1950–1970 a influência não foi de «decolonialismo»; ao contrário, houve maior esportivização, tecnificação e profissionalização da EF, com influência de modelos científicos e do esporte organizado. O termo decolonialismo só ganha força mais tarde (décadas finais do século XX).

D (errada) — No período 1990–2020 a EF ampliou seus objetivos (promoção da saúde, cidadania, inclusão, ludicidade, cultura corporal), não se limitando à “melhoria dos padrões motores” aplicada apenas a áreas práticas. A redação é restritiva e reduz a função educativa e formativa contemporânea da disciplina.

Dicas de interpretação: foque em palavras-chave históricas (ex.: higienismo, Estado Novo, profissionalização, promoção da saúde) e relacione-as ao contexto político-social de cada época. Desconfie de alternativas que usam termos anacrônicos (como “decolonialismo” em 1950–70).

Fontes úteis: LDB nº 9.394/1996; PCN — MEC (1997); obras introdutórias sobre História da Educação Física (textos acadêmicos e manuais universitários).

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!