In a listening activity, the teacher wants to activate stud...
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Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Q3838965
Inglês
In a listening activity, the teacher wants to
activate students’ background knowledge before
playing the audio. Choose the procedure that best
matches this pre-listening aim:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: D
Fundamento decisivo: O enunciado pede um procedimento de pre-listening para ativar background knowledge antes de tocar o áudio. A evidência decisiva é a predição/antecipação a partir de pistas prévias, o que torna correta a alternativa D.
Tema central: Pre-listening e prediction
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque tocar o áudio três vezes sem tarefa não realiza ativação orientada de conhecimento prévio. Falta o elemento decisivo do pre-listening: uma ação de antecipação ou predição antes da escuta.
B
Errada
Está errada porque escrever um resumo depende de o aluno já ter ouvido e compreendido o texto oral. Portanto, é procedimento de pós-escuta, não de preparação anterior.
C
Errada
Está errada porque checar respostas detalhadas em feedback coletivo é uma etapa de verificação de compreensão depois da tarefa de listening. O foco aí é conferência de respostas, não ativação de background knowledge.
D
Certa
A alternativa D está correta porque descreve um procedimento típico de pre-listening: pedir que os alunos antecipem tema, contexto e conteúdo provável com base em pistas visuais e textuais. Esse é justamente o critério indicado na base para ativar conhecimento prévio antes da escuta.
E
Errada
Está errada porque oferecer um transcript com lacunas após a segunda escuta ocorre depois de ouvir e serve ao apoio da compreensão ou checagem. Isso não corresponde à função preparatória do pre-listening.
Pegadinha da questão
A confusão explorada é tomar qualquer procedimento ligado ao listening como se fosse pre-listening, quando a pergunta restringe a etapa à ativação prévia de conhecimento de mundo.
Dica para questões semelhantes
- Se o comando falar em ativar background knowledge antes de ouvir, procure procedimentos de prediction ou anticipation baseados em pistas disponíveis previamente.
- Procedimentos que dependem de já ter escutado o áudio, como summary, feedback de respostas e gap-fill transcript posterior, não atendem ao objetivo de pre-listening.
- Repetir o áudio sem tarefa não basta para caracterizar preparação pedagógica voltada à ativação de conhecimento prévio.
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