De acordo com as diretrizes para a Educação de Jovens e Adu...

Vamos analisar a questão proposta, que trata sobre as diretrizes para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no contexto do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). O tema é bastante relevante, pois envolve a forma como a EJA, uma modalidade essencial para garantir o direito à educação de pessoas que não tiveram acesso à educação na idade regular, deve ser avaliada e integrada ao sistema educacional brasileiro.

Tema Central: A questão explora como o poder público deve proceder para garantir a efetividade e qualidade do processo educativo na EJA dentro do SAEB. Para isso, é necessário compreender as diretrizes do Sistema Nacional de Avaliação e o papel da EJA na educação básica.

Resumo Teórico: O SAEB é uma ferramenta fundamental para avaliar a qualidade da educação no Brasil, fornecendo dados que ajudam a formular políticas educacionais. A EJA deve ser incluída no SAEB, pois isso assegura que todas as modalidades de ensino sejam consideradas na avaliação nacional, promovendo uma educação inclusiva e de qualidade. Além das avaliações de desempenho cognitivo, é crucial considerar outros indicadores institucionais, como infraestrutura, gestão e formação dos profissionais de educação, que são essenciais para uma visão abrangente do processo educativo.

Alternativa Correta: C

A alternativa C é a correta porque sugere que a EJA deve ser incluída no SAEB e que a avaliação deve ser ampliada para incluir não apenas o desempenho cognitivo, mas também outros indicadores institucionais fundamentais. Isso está em conformidade com o que se espera de um sistema de avaliação que visa à melhoria contínua da educação, incluindo todos os aspectos que influenciam a qualidade do ensino.

Análise das Alternativas Incorretas:

A. A alternativa sugere focar exclusivamente nas avaliações cognitivas, desconsiderando indicadores institucionais. Isso é inadequado porque uma avaliação abrangente deve considerar múltiplos fatores que influenciam a qualidade da educação.

B. Propõe que a EJA seja avaliada separadamente do SAEB, sem considerar parâmetros institucionais. Isso contraria a ideia de integração e avaliação holística do sistema educacional.

D. Sugere que a avaliação deve se restringir ao fluxo escolar, ignorando outros parâmetros. Essa visão é limitada e não condiz com uma avaliação completa e justa.

E. Foca apenas no desempenho acadêmico, sem considerar a organização pedagógica. Avaliar a educação deve ir além do desempenho acadêmico e incluir todos os aspectos que compõem o ambiente de aprendizado.

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