Alternativa correta: C - regulação cognitiva, regulação emocional e comportamental.

1. Tema central da questão

Esta questão aborda um conceito fundamental para a atuação do terapeuta ocupacional no atendimento a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA): o processo de autorregulação. Entender como a criança regula suas emoções, pensamentos e comportamentos é essencial para promover sua autonomia e participação social.

2. Resumo teórico

Autorregulação envolve a capacidade de gerenciar emoções, controlar impulsos, ajustar comportamentos e utilizar estratégias cognitivas para lidar com diferentes situações do cotidiano. Para crianças com TEA, dificuldades nesses aspectos são comuns, afetando seu engajamento em atividades e interações sociais (American Psychiatric Association, DSM-5, 2014).

O terapeuta ocupacional avalia e intervém considerando três dimensões principais:

• Regulação emocional: lidar com sentimentos como ansiedade, frustração ou excitação.
• Regulação comportamental: controlar impulsos e adaptar comportamentos ao contexto.
• Regulação cognitiva: planejar, organizar e monitorar pensamentos para atingir objetivos.

Fontes de apoio: Ayres, 2005; Ben-Sasson et al., 2009; DSM-5, 2014.

3. Justificativa da alternativa correta

A alternativa C é a correta porque abrange as três áreas principais de autorregulação necessárias para o desenvolvimento e a participação funcional da criança com TEA. O processo terapêutico, para ser efetivo, precisa considerar os componentes emocional (como a criança lida com emoções), comportamental (como ela manifesta ou controla suas ações) e cognitivo (como ela organiza pensamentos e resolve problemas).

4. Análise das alternativas incorretas

A – Embora estímulo sensorial e habilidade social sejam relevantes no TEA, eles não definem o núcleo do conceito de autorregulação. Autorregulação refere-se a processos internos de controle, não apenas à resposta a estímulos ou interação social.

B – Barreiras físicas e visuais dizem respeito ao ambiente e acessibilidade, não ao processo de autorregulação intrínseca da criança. Apenas regulação emocional está correta aqui, o que torna a alternativa incompleta.

D – Ruído sonoro, estímulo visual, coordenação global e lateralidade são aspectos de processamento sensorial e habilidades motoras, não de autorregulação nos âmbitos emocional, cognitivo ou comportamental. Apesar de influenciar o comportamento, não são parte do processo definido de autorregulação.

5. Estratégias de interpretação

Ao interpretar questões como esta, busque identificar termos-chave no enunciado, como "autorregulação". Descarte alternativas que apresentem fatores externos ou que não estejam diretamente ligados ao conceito central. Fique atento a pegadinhas que misturam conceitos de áreas próximas (como processamento sensorial ou habilidades motoras) e foque nos processos internos da criança.

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