Assinalar a alternativa em que as conjunções ou locuções
conjuntivas sublinhadas correspondem ao sentido indicado
entre parênteses.

Question

Quem inventou o caça-palavra?
A criação do caça-palavra é atribuída ao norte-americano
Norman Edlo Gibat, que era dono de uma gráfica na cidade
de Norman (sim, ele e a cidade tinham o mesmo nome), no
estado de Oklahoma.
    A gráfica de Norman publicava um folheto de
anúncios classificados, chamado Selenby Digest, distribuído
em lojas e em pontos de ônibus. Em 1º de março de 1968,
Gibat publicou nesse folheto, para a diversão dos leitores,
seu primeiro caça-palavra, batizado de “Anagrama de
Oklahoma”. As palavras podiam aparecer na vertical ou na
diagonal, em qualquer direção, e deviam ser circuladas.
   O primeiro caça-palavra trazia nomes de cidades do
estado de Oklahoma. O segundo escondeu nomes de ruas de
Norman. O sucesso do jogo foi imediato: professores
passaram a pedir cópias para uso em sala de aula, e o caçapalavra se popularizou na região. Gibat deixou de publicar o
folheto em 1970. Como ele não registrou a patente de sua
criação, o formato se espalhou livremente.
    O nome do jogo em alguns países de língua espanhola
é “sopa de letras”.
Fonte: Guia dos Curiosos. Adaptado. Assinalar a alternativa em que as conjunções ou locuções
conjuntivas sublinhadas correspondem ao sentido indicado
entre parênteses. Alternativa A: Quando (tempo) o caça-palavra foi inventado, no século
XX, já existiam o rádio e a televisão, os quais, mesmo que
(finalidade) sejam de natureza diferente, também servem
de passatempo.  Ou Alternativa B: À medida que (proporcionalidade) o caça-palavra se
popularizava, as editoras aumentavam a tiragem de
exemplares publicados, atingindo números maiores do
que (causa) os de muitos livros de sucesso. Ou Alternativa C: Caso (condição) não houvesse editoras dispostas a
publicar revistas de caça-palavra para que (tempo)
servissem de passatempo à população, é bem provável
que esses anagramas não teriam atingido tanto sucesso.  Ou Alternativa D: A fim de que (finalidade) fossem utilizadas em sala de
aula, muitas páginas de caça-palavra eram solicitadas por
professores, embora (concessão) nem todos os alunos
apreciassem o passatempo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] A fim de que (finalidade) fossem utilizadas em sala de
aula, muitas páginas de caça-palavra eram solicitadas por
professores, embora (concessão) nem todos os alunos
apreciassem o passatempo.  A) INCORRETAQuando (Tempo): Correto.Mesmo que (Finalidade): Incorreto. "Mesmo que" possui valor de concessão (indica um fato que poderia se opor à ação principal, mas não a impede).B) INCORRETAÀ medida que (Proporcionalidade): Correto.Do que (Causa): Incorreto. Em "maiores do que", a locução estabelece uma comparação.C) INCORRETACaso (Condição): Correto.Para que (Tempo): Incorreto. "Para que" introduz uma ideia de finalidade (objetivo).D) CORRETAA fim de que (Finalidade): Indica o propósito ou objetivo de as páginas serem solicitadas.Embora (Concessão): Introduz uma oração que expressa uma contradição em relação à principal, sem anulá-la (o fato de os alunos não apreciarem não impediu a solicitação dos professores).

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