Ao participar de uma visita técnica a um campus do Institut...
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Q3986869
Pedagogia
Ao participar de uma visita técnica a um campus
do Instituto Federal, o pedagogo observou que a
maioria dos docentes não utilizava as tecnologias
da informação e comunicação (TICs) como
deveriam. Diante desse cenário, qual deve ser o
foco da ação do pedagogo em relação às TICs no
contexto educacional?
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: D
Fundamento decisivo: O enunciado pede o foco da ação do pedagogo em relação às TICs no contexto educacional. O critério decisivo é comparar as alternativas para identificar a única que vincula as TICs à mediação pedagógica e à resolução de problemas em contextos reais; por isso, o gabarito é a D.
Tema central: Finalidade pedagógica das TICs
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque trata as TICs como meio de transmitir conhecimento com mais rapidez e precisão. Isso mantém um uso transmissivo e instrucionista, enquanto o foco pedido é a mediação pedagógica, não a mera passagem de conteúdo.
B
Errada
Incorreta porque desloca as TICs para uma função de registro e arquivamento de atividades. Esse uso pode ter caráter administrativo, mas não responde ao foco pedagógico da ação do pedagogo em relação ao ensino e à aprendizagem.
C
Errada
Incorreta porque propõe transpor e reproduzir práticas sistematizadas. O problema é que isso indica replicação de práticas, sem destacar mediação pedagógica, problematização ou atuação em contextos reais.
D
Certa
A alternativa D está correta porque atribui às TICs uma função educacional intencional: mediar a aprendizagem e apoiar a resolução de problemas em contextos reais. Esse é o critério sustentado pela base: o uso das TICs, no foco da ação pedagógica, não se reduz ao aspecto técnico nem ao simples emprego de ferramentas, mas se vincula ao processo de ensino e aprendizagem de modo significativo e contextualizado.
E
Errada
Incorreta porque admite uso das TICs em revisão de conteúdos sem relação direta com objetivos pedagógicos. Isso contraria a exigência de intencionalidade didático-pedagógica que deve orientar o uso educacional das TICs.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi apresentar usos frequentes ou aparentemente úteis das TICs — transmissão, apoio administrativo, reprodução de práticas ou revisão solta — como se isso bastasse para caracterizar uso pedagógico adequado.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre TICs na educação, procure a alternativa que explicite intencionalidade pedagógica, e não apenas uso técnico da ferramenta.
- Diferencie uso pedagógico de uso administrativo: registrar, arquivar ou operacionalizar atividades não responde, por si só, ao foco educacional.
- Desconfie de alternativas que associem tecnologia apenas à rapidez na transmissão de conteúdo ou à reprodução de práticas já prontas.
- Quando a alternativa vincula TICs à mediação da aprendizagem e à resolução de problemas em contextos significativos, ela tende a estar alinhada ao critério pedagógico cobrado.
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