Segundo os PCNs (BRASIL, 1998), e PCNER
(FONAPER, 1997), a natureza processual da avaliação
permeia os objetivos, os conteúdos e as práticas
pedagógico-didáticas, sendo articulado em três
instâncias: avaliação inicial, avaliação formativa e
avaliação final; que têm, respectivamente, um cunho:

Question

Segundo os PCNs (BRASIL, 1998), e PCNER
(FONAPER, 1997), a natureza processual da avaliação
permeia os objetivos, os conteúdos e as práticas
pedagógico-didáticas, sendo articulado em três
instâncias: avaliação inicial, avaliação formativa e
avaliação final; que têm, respectivamente, um cunho:  Alternativa A: Investigativo, sistemático e de aquisição de
conteúdo. Ou Alternativa B: Diagnóstico, ético e de cidadania. Ou Alternativa C: Psicológico, legislativo e experiencial. Ou Alternativa D: Existencial, didático e prático.  Ou Alternativa E: Investigativo, disciplinador e de ação prática.

Associação dos Municípios do Alto Uruguai Catarinense · Accepted Answer

Alternativa [A] Investigativo, sistemático e de aquisição de
conteúdo.

Segundo os PCNs (BRASIL, 1998), e PCNER (FONAPER, 1997), a ...

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