Embora os referenciais citados partam de filiações teóricas diferentes, a proposta se alinha à perspectiva contemporânea da Terapia Ocupacional, que compreende o fazer da Terapia Ocupacional como experiência estética, política e transformadora, capaz de gerar pertencimento e reconstrução de vínculos simbólicos com o espaço escolar. 

A proposta desvia a finalidade terapêutica do projeto, pois as expressões artísticas não constituem meios eficazes para reabilitação comportamental. 

O uso de linguagens artísticas na Terapia Ocupacional só é pertinente quando integrado a protocolos de psicomotricidade ou expressividade corporal voltados à autorregulação emocional.

A mediação estética deve ser restrita à Educação Infantil, pois adolescentes necessitam de intervenções mais diretivas e estruturadas. 

Os referenciais citados partilham de filiações teóricas convergentes e corroboram para a adoção de práticas coletivas, priorizando planos individualizados de reabilitação social baseados em metas mensuráveis.